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視頻標(biāo)簽：密度
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：魯教版八年級上冊第五章第二節(jié)《密度》山東省 - 煙臺(tái)
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魯教版八年級上冊第五章第二節(jié)《密度》山東省 - 煙臺(tái)
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一、教材與學(xué)情分析
【教材分析】
密度是本章的一個(gè)重點(diǎn)。它反映了物質(zhì)的一種特性，是后面學(xué)習(xí)和理解比熱容、熱值等物質(zhì)的特性的基礎(chǔ)。它是運(yùn)用比值定義法建立的概念，為今后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功率等運(yùn)用比值定義法建立的物理量做好鋪墊。密度既是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，又是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備，在力學(xué)中起著承上啟下的作用。
課時(shí)安排：1課時(shí) 【學(xué)情分析】
1、學(xué)生對“密度”這一名詞較為陌生，但有一定的“疏密”和“輕重”認(rèn)識(shí)。一些例子學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、八年級學(xué)生有一定的歸納能力、分析能力，能對較簡單的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、計(jì)算、歸納、比較、交流，得出初步結(jié)論，但用圖像法收集與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力較為薄弱。
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1、能說出密度的定義和單位，知道密度反映物質(zhì)本身的一種性質(zhì) 2、能說出密度的物理意義 3、會(huì)用密度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 4、記住水的密度值
5、能用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題 【技能目標(biāo)】
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1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系 2、學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。 【情感目標(biāo)】
1、使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。 2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
三 、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程和方法，并學(xué)習(xí)在這一過
程中歸納出結(jié)論、總結(jié)出規(guī)律。
（2）密度概念的建立。
【教學(xué)難點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)用圖像收集、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。
（2）用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
【教學(xué)環(huán)境】實(shí)驗(yàn)室、多媒體；
【常規(guī)資源】天平及砝碼、體積不同的木塊、塑料塊、水、刻度尺、
注射器；
【演示資源】天平、體積相同的木塊和泡沫、體積不同的木塊； 【教學(xué)信息資源】PPT課件、電腦、實(shí)物投影臺(tái)；
五、設(shè)計(jì)理念
1、為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課重視實(shí)驗(yàn)探究，主要采用“邊討論、邊探究、邊實(shí)驗(yàn)”的綜合啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行施教。通過學(xué)生自主、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為實(shí)驗(yàn)探究，從參與
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中發(fā)現(xiàn)問題，在積極的探究過程中形成實(shí)驗(yàn)探究方案，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
2、重視科學(xué)方法教育和物理與實(shí)際生活的結(jié)合，滲透新課程教育理念。一方面在探究過程中要對學(xué)生進(jìn)行控制變量法的科學(xué)方法教育；另一方面在教學(xué)中要從學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，經(jīng)歷實(shí)際問題導(dǎo)入→理論探究→解決實(shí)際問題的研究過程，體現(xiàn)物理學(xué)科“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。
六、教學(xué)方法
邊討論、邊實(shí)驗(yàn)探究、邊歸納總結(jié)的啟發(fā)式綜合教學(xué)法
七、教學(xué)流程圖
觀察視頻引出課題
學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)得出質(zhì)量與體積定性的關(guān)系
這是本課的關(guān)鍵點(diǎn)，從啟發(fā)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論等方面實(shí)施探究性教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情景， 引出課題
分析現(xiàn)象，得出質(zhì)量與體積關(guān)系
探究同種物質(zhì) 質(zhì)量與體積的關(guān)系
密度
這是本節(jié)課的核心，通過探究建立密度的概念，讓學(xué)生充分理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用密度解決實(shí)際問題
利用密度 鑒別物質(zhì)
讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中體會(huì)物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。
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八、教學(xué)過程
教學(xué) 過程 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課
播放班里兩名同學(xué)受騙的視頻，
問：看完他們的經(jīng)歷，同學(xué)們有什么感想？ 他們到底有沒有受騙，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你就能幫助他們找到答案。
答：他們受騙了。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
引出課題 授 課 過 程
一、物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系
出示包好的體積相同的木塊和泡沫，怎樣把它們區(qū)分開？
思考：1、體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量相同嗎？ 出示體積不同的兩個(gè)木塊，
思考：2、體積不同的同種物質(zhì)，質(zhì)量相同嗎？
由生活經(jīng)驗(yàn)可以得到同種物質(zhì)m與V定性
經(jīng)過思考，采取多種方法區(qū)別
答：不相同
巧妙設(shè)疑，引出探究實(shí)驗(yàn)
鞏固練習(xí)， 拓展提高
反饋練習(xí)，學(xué)以致用
結(jié)束
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
閱讀密度表
引發(fā)學(xué)生思考，得出一些規(guī)律
閱讀“相關(guān)鏈接”
呼應(yīng)主題通過例題得出密度的應(yīng)用
密度的應(yīng)用
呼應(yīng)主題，解釋現(xiàn)象； 知識(shí)總結(jié)，交流收獲
小結(jié)
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提出問題 猜想 假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
的關(guān)系，能不能進(jìn)一步得出它們有怎樣的定量的關(guān)系？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究。
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？
要探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，我們準(zhǔn)備了3個(gè)體積不同的木塊、3個(gè)體積不同的塑料塊和水來研究來分別測量它們的質(zhì)量和體積。
大家思考一下，要測量這些物體的質(zhì)量和體積，應(yīng)該選用什么測量器材？如何測量？ 表格：
次
數(shù)
物塊 m/g V/cm3
m/V g/cm3 1 木塊1 2 木塊2 3 木塊3
4 塑料1 5 塑料2 6 塑料3 7 水1 8 水2 9 水3
可能成正比，可
能不成正比
小組討論，設(shè)計(jì)方案并交流。
木塊和塑料塊：
測量器材：天平
及砝碼、刻度尺 （1）用天平測出物體質(zhì)量。
（2）用刻度尺測出物體的長、寬、高，計(jì)算出物體的體積。 水：
測量器材：天平及砝碼、燒杯、注射器 1、用天平測出空燒杯的質(zhì)量 2、用注射器依次量取10ml，20ml，30ml體積的水，分別用天平測出其總質(zhì)量，減去空杯的質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)
為了驗(yàn)證猜想，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，思考選擇什么樣的器材，通過怎樣的方案進(jìn)行探究，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖像處理數(shù)據(jù)。
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進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分析論證 學(xué)以致用
教師巡回指導(dǎo)
投影學(xué)生的數(shù)據(jù)和圖像。
分析表中數(shù)據(jù)和圖像和圖像，你有什么發(fā)現(xiàn)？
結(jié)論：
1、同種物質(zhì)m/v相同， 即：m與v成正比。 2、不同物質(zhì)m/v不同。
m/V反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，物理學(xué)中用密度來表示這種性質(zhì)。
·定義:某種物質(zhì)質(zhì)量與體積之比叫做物質(zhì)的密度。 用ρ表示。
·定義式：密度=質(zhì)量/體積。
ρ=m/v ·單位：
國際單位：m——kg，V——m3，ρ——kg/m3 常用單位： g cm3 g/cm3
換算：1g/cm3=1g/1cm3=10-3kg/10-6m3=103 kg/m3,所以1g/cm3大
閱讀課本P107小資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、鑒別物質(zhì)
視頻中的兩位同學(xué)到底有沒有受騙？如何鑒別？
例題：矗立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，碑心石是一塊整的花崗巖，長14.7m、寬2.9m、
厚1m，它的質(zhì)量有多大？
總結(jié)：2、利用密度公式變形，可求出不便于直接測量的質(zhì)量和體積
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
可能得出的結(jié)
論是„„
1、同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大
2、同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比。
3、同種物質(zhì)的m/v相同 4、圖像是一條過原點(diǎn)的直線，也能說明成正比
5、不同物質(zhì)，
m/v比值不同。圖像的傾斜程
度也不同。 6、體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量
不同„„
思考鑒別方法
解題
探究過程中進(jìn)行分組探究不同的物質(zhì)，一是節(jié)約課堂時(shí)間，二是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力
學(xué)生對照課本自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的能力
強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范
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交流收獲 課堂評價(jià) 作業(yè)
相關(guān)鏈接：細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
堂清練習(xí)
鞏固性作業(yè)：
必做：完成導(dǎo)學(xué)提綱。
選做：查找密度在社會(huì)生活中的應(yīng)用。 拓展性作業(yè)：
利用密度知識(shí)為家人和朋友做一份雞尾飲料
閱讀課本
我學(xué)會(huì)了„„
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
交流分享讓學(xué)生體會(huì)到收獲的滿足
檢驗(yàn)本節(jié)學(xué)生的掌握情況，利于對課堂教學(xué)的把握。
九、自我反思
我在本節(jié)課的最初設(shè)計(jì)時(shí)一直在探索一個(gè)新穎的導(dǎo)入，想要拋棄傳統(tǒng)的鑒別物質(zhì)的各種設(shè)計(jì)，幾經(jīng)思索，決定以班里兩名同學(xué)的遭遇導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)生興趣。在整個(gè)探究過程中，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過程，建立密度的定義。之后通過幫助兩位同學(xué)鑒別結(jié)果及例題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)密度在生活中有重要的應(yīng)用，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在選取實(shí)驗(yàn)器材方面，由于傳統(tǒng)的研究對象：鋁塊、鐵塊、銅塊不易自己加工制作，現(xiàn)成的器材又存在體積一般不便直接測量或不便計(jì)算，所以到處搜集便于加工的材料，找到了木塊和塑料塊，切割成標(biāo)準(zhǔn)的長方體，體積分別為10 cm3 、20cm3 、30cm3，給學(xué)生處理數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律帶來很大方便。另外，選取水作為研究對象，不但讓學(xué)生探
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究了固體、液體的密度，還有助于學(xué)生與密度表中水的密度作對比，對我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評估，更加強(qiáng)了學(xué)生對水的密度的記憶。由于學(xué)生對量筒的操作不熟練，所以實(shí)驗(yàn)中選取10ml的注射器來量取水的體積，操作簡單，學(xué)生興趣高。
當(dāng)然，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也存在一定的問題。比如部分學(xué)生測量液體的質(zhì)量操作上仍存在一定難度；用注射器抽取水的體積不一定準(zhǔn)確，但本節(jié)課并不是要測量水的密度，只是要探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值的關(guān)系，所以基本還是能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的。
雖然經(jīng)過深思熟慮，但不免仍會(huì)存在一些不足，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善和提高。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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