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視頻標簽：杠桿
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊第十二章第1節杠桿-吉林省 - 長春
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教學目標
1、知識與技能
能理解杠桿的平衡條件
2、過程與方法
通過參與科學探究活動,能對杠桿的平衡進行猜想與假設,并設計出實驗方案,對獲得的信息進行處理,得出杠桿平衡的條件。
3、情感、態度與價值觀
培養學生探索杠桿在日常生活中應用的興趣以及關注科學的意識。
2學情分析
在本節課以前,學生已經學習了力學中的一些基本概念和規律,以及這些力學知識在生產生活中的應用。這節課是在學生已有力學知識的基礎上,進一步了解一些簡單機械及應用。這既符合學生的認知規律由易到難,由簡到繁;同時又保持知識的結構性和系統性。
3重點難點
重點: 掌握杠桿平衡條件
難點: 力臂的概念
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
1.復習杠桿五要素,畫杠桿在水平位置和傾斜位置的力臂。
2.播放關于電影中杠桿巧用的視頻
介紹杠桿的平衡狀態:
靜止或勻速轉動
活動2【講授】一、實驗探究杠桿的平衡條件
介紹實驗器材:
杠桿、已知重力的鉤碼充當動力和阻力、用刻度尺測力臂
活動3【活動】學生進行小組實驗探究
1.實驗前調平:
實驗前通過調節兩端的平衡螺母使它達到水平狀態。
(左偏右調,右偏左調)
2.實驗過程:
(1)在它的一端某處掛上鉤碼,它失去平衡
(2)學生嘗試找到多種方法讓杠桿再次恢復平衡
(3)改變力和力臂,再次實驗,并把數據填入表格
(4)引導學生分析實驗結果,找出杠桿的平衡條件。
3.實驗結論:
動力×動力臂= 阻力×阻力臂
即: F1l1= F2l2
活動4【講授】二、杠桿的應用
(一)省力杠桿
1.條件:
用彈簧測力計稱大象,感受用杠桿后省力了,觀察力臂關系發現此時:
l1>l2 ,公式推導:F1<F2
2.特點:
阿基米德視頻感受省力杠桿特點:雖省力,但費距離。
活動5【講授】(二)費力杠桿
1. 條件:
圖分析l1<l2,那么F1>F2,這時手施加的動力大于魚給的阻力,費了力,我們把這樣的杠桿叫費力杠桿。
直接把魚從水里撈出來,和用釣魚竿對比,體會到這個杠桿省距離了。
特點:
雖費力,但省距離
活動6【講授】(三)等臂杠桿
1. 條件:觀察天平發現l1=l2 ,則F1=F2。把這類杠桿叫等臂杠桿。
2.特點:
不省力,不費力;不省距離,不費距離
活動7【練習】練習分類
小組合作討論身邊的杠桿屬于哪一種類,并說出方法。
活動8【活動】課堂小結
同學討論總結本節課所學知識
活動9【練習】練習題
1.園藝師傅使用剪刀修剪樹枝時,常把樹枝盡量往剪刀軸O處靠近,這樣做的目的是為了 ( )
A.增大阻力臂,減小動力移動的距離 B.減小動力臂,減小動力移動的距離
C.增大動力臂,省力 D.減小阻力臂,省力
活動10【作業】作業
1.筷子是我國和部分國家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時,筷子屬于( )
A.費力杠桿,但省距離 B.省力杠桿,且省距離
C.省力杠桿,但費距離 D.等臂杠桿,即不省力也不費力
2. 小柯積極參加體育鍛煉。
他的身體可作為一個杠桿,O點是支點。他的質量為50千克,所受重力可視為集中在A點。
(1)將身體撐起時,地面對雙手的支持力至少多大?
(2)若撐起時肩部上升0.4米,他至少克服重力做多少功?
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