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視頻標簽：大氣壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊第九章第3節大氣壓強-遼寧省優課
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大氣壓強教學設計
一． 教學目標：
1..知識與技能:
通過觀察了解大氣壓的存在。 通過實驗知道大氣壓值。
簡略大氣壓強和高度的關系了解大氣壓強和沸點的關系
2.過程與方法：學習利用觀察體驗，實驗的方式學會大氣壓強的相關的知識
3. 情感態度與價值觀：通過體驗和實驗過程培養學生熱愛生活，觀察生活的態度，更加深刻的
理解物理來源于生活又反作用給生活，指導生活。
二．教學重難點：
1.教學重點：了解并體驗大氣壓強的存在 2.教學難點：大氣壓強與高度沸點的關系
三．教學準備： ppt，大小試管，易拉罐，酒精燈，玩具粘土，廣口瓶，熟雞蛋，高度
不等的三個平口的透明瓶子，水槽一個，光滑和帶棱的吸管各一支，口服液兩個,筆記本電腦
四．教學過程：
（一）導入環節:我是利用一個沉船救援的一個視頻導入，視頻顯示2014年發生在韓國的世越
號沉船事故，船體倒扣于水中，但是當時還有幾百人被困于船中，關于救援有各種各樣聲音，有人說在船底打洞救人，有關方案的可行性產生分歧，那么到底是否可行呢，請學生利用自己的生活經驗討論，答案是否定的，不行。（這里我給學生做了一個船體打動后果的模擬實驗）原本船體倒扣沒有立刻沉沒就是因為封閉的船底有空氣，壓縮的空氣產生巨大的壓強推著水面沒有全部浸沒，如果打洞氣體泄漏，將很快的沉沒，那么封閉的氣體有壓強，我們周邊流動的大氣呢？他是否產生壓強呢？
（二）新知呈現環節-大氣壓強的存在
首先我讓學生觀看大小試管的實驗（這個現象對學生來說非常的新奇）引發學生學習大氣壓強的興趣，讓學生嘗試從大氣壓強的角度對現象進行簡單的解釋，接下來我做了隔空壓易拉罐的“魔術“，學生揭穿我的實驗，理解是大氣壓強的存在，學生模仿我的實驗，做了瓶口吞雞蛋的實驗。接下來我引導學生觀察生活，尋找大氣壓沒有那么的困難，不只是在實驗室里，其實大氣壓就在我們身邊，學生觀察并使用吸盤，真空收納袋。
接下來我讓學生體驗了大氣壓強在生活中的應用，我教給學生一個生活小妙招，巧取日本豆腐，難取的日本豆腐在盒底四個角處各切一刀就很容易完整的取出，原本是大氣壓死死的將豆腐壓在底部，切后上下都有大氣壓那么在重力的作用下輕而易舉的掉落，幫助學生理解大氣壓。
最后我讓學生體驗大氣壓強的存在，吸管實驗，讓兩名學生上前用不同的吸管吸取口服液，比賽結果顯示即使是稍胖些的男生還是輸了，那么為什么呢？找學生研究兩名學生的吸管的不同，原來是一個有棱可以進入大氣，一個光滑沒有大氣的幫助。真實的體驗大氣壓強的存在。
新知呈現環節-大氣壓強的測定
首先我讓學生觀看我的覆杯實驗，我的水杯逐漸增高，實驗顯示水沒有掉落，那么大氣壓
到底能夠托起多高的水柱呢，我給學生展示了我們事先實踐課做好的水柱實驗，實驗顯示，我們在四層樓高的地方垂下的水管倒扣于水中，然后底部在水中打開，發現管中的水下落，但是到一定的高度就不在下落了，在水面處了標記，放到地上測量顯示10.3米，學生利用液體壓強的公式得知，大氣的壓強大約值。
接下來我引導學生，這個實驗非常的麻煩，不易觀察，那么如果我想讓液柱矮一些可以怎么辦呢？學生的辦法是找一個液體密度大的，想到了水銀，由于這個實驗實驗室不便操作，我們用視頻展示給大家，這就是著名的托里拆利實驗。
新知呈現環節-大氣壓強和高度的關系，對沸點的影響
學生利用手中的筆記本電腦上網查閱資料，查找大氣壓強和沸點的關系，大氣壓強對沸點的影響，以及根據大氣壓強的這些知識制造的生活用品，比如高壓鍋之類的物品，讓學生將物理知識和生活聯系起來。
（三）知識拓展與鞏固環節
指導學生利用大氣壓的知識制作簡易氣壓計 （四）總結環節
學生對本節課的知識進行逐一的總結 （五）操練環節
讓學生對本節課所學知識進行鞏固和練習
1．如圖所示，下列事實中不能說明大氣壓存在的是（ ）
2．下列現象中能用大氣壓解釋的是(多選)（ ） A．用吸管吸飲料 B．高山上煮不熟雞蛋 C．深海魚出水面無法生存 D．用注射器給人體注射藥液
3．如圖所示，將量筒倒扣水中，里面充滿水，將量筒向上提的過程中，保持筒口不離開水面，則量筒內（ ）
A．充滿水 B．沒有水
C．有水，但不滿，水面上方是真空 D．有水，但不滿，水面上方是空氣
4．大氣壓強的值為10 Pa,則大氣壓強對你的一只大拇指指甲表面的壓力大約是（ ）
A．1N B．10N C．100 N D．1000N
五．板書設計
第九章 第三節 大氣壓強
一．大氣壓強的存在 1.生活存在著大氣壓強
2.大氣壓強的應用：吸管，吞雞蛋，隔空易拉罐，大小試管 二．大氣壓強值的測定 1.水管實驗 2.托里拆利實驗
三．大氣壓強與高度的關系以及對沸點的影響
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