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視頻標簽：酸堿中和反應
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：魯教版九年級化學下冊第七單元第四節酸堿中和反應_廣西省優課
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魯教版九年級化學下冊第七單元第四節酸堿中和反應_廣西省優課
酸和堿的中和反應教學設計
教學目的
（1）知道酸和堿發生的中和反應。 （2）了解中和反應在實際中的應用。 過程與方法
（1）通過自主探究，培養學生發現問題.解決問題的能力和動手能力。 （2）通過討論交流，培養學生收集處理信息的能力和良好的學習習慣。
情感態度與價值觀：
（1）進一步增強學習化學的興趣。 （2）培養學生實事求是的科學精神。
（3）體會化學與社會的密切關系，增強學生對社會的責任感。 教學重點（1）中和反應及其應用。（2）認識溶液酸堿度的表示方法—pH。
教學難點（1）中和反應的理解和應用。（2）酸堿性和酸堿度的區別。 實驗儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿
實驗藥品：NaOH溶液.鹽酸溶液.酚酞溶液.稀鹽酸溶液pH試紙.紙巾.標準比色卡 課時安排：1課時 教學過程
教師活動 學生活動 播放課件，提出問題，ppt演示
利用已有的知識和新獲取的信息思考回答問題 運
你認為這些酸堿之間是否能夠發生反應。并寫出自己的猜測。 引導同學相互討論交
學生書寫猜測結果，并相互討論。
實驗活動
稀鹽酸直接和氫氧化鈉混合，判斷化學反應發生了？
學生回憶思考回答。 實驗演示
叫一位學生上講臺跟著實驗步驟操作實驗
實驗結束后補充實驗現象和結論。
引導學生設計實驗驗證自己的猜測并記錄實驗現象，分析實驗結果。
交流討論三組的實驗方案以及實驗的現象和結論并讓學生選擇最佳
方案。
演示實驗
取小試管，向其中加入2毫升的氫氧化鈉溶液。滴加2滴酚酞（觀察顏色變化），向試管中逐滴滴加稀鹽酸（觀察實驗現象）。
分析：氫氧化鈉溶液能使無色酚酞變紅色，隨著稀鹽酸的加入紅色逐漸消失。至溶液變成無色。說明氫氧化鈉已經發生了反應不存在了。 學生動手操作實驗
總結實驗現象及結論
學生書寫酸和堿的化學方程式比賽
動手實驗，記錄現
象
實驗后討論交流，
分析原因。
思考討論如何用實驗驗證自己的猜測。并設計實驗方案簡單書寫自己的實驗流程。 根據自己的設計實驗驗證自己的猜測。并記錄現象分
析結果。討論實驗方案的可行性。 學生寫化學方程式
對比學習
觀察生成物在構成上的共同點：都是鹽。
觀察反應的共同點：都是酸和堿反應生成鹽和水。 概念總結
揭示中和反應：酸和堿反應生成鹽和水。
其實所有的酸和堿之間都能發生中和反應。像鹽酸和氫氧化鈉反應沒有明顯現象，所以我們要借助無色酚酞觀察反應是否發生，而有些酸和堿反應是有明顯現象的，就不需要借助酸堿指示劑了。 課件展示：演示酸堿中和反應的微觀變化。 H++ OH-=H2O
在實驗完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進下水道嗎？應該如何處理呢？
積極思考，利用所學的新知回答問題 現
展示有關中和反應在實際應用中的一系列圖片ppt演示 工業
如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實驗室的廢液中多得多，需要用熟石灰進行中和處理后排放 農業
如經常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
生活
如用食醋中和腌制皮蛋產生的堿，從而去除皮蛋的澀味 如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫這個反應的化學方程式嗎？
學生練習：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質（如稀氨水）來緩解痛癢。
提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎？
觀看圖片
并不斷思索，尋找生活中其他的例子 通
課堂小結：1.中和反應的定義和實質
2.判斷中和反應是否發生反應的實驗探究方法 3.中和反應的應用 學以致用 學生現場練習
作業布置：教材習題 板書設計
1、酸和堿能發生中和反應，生成鹽和水。 酸 + 堿 → 鹽 + 水
2.鹽：由金屬離子和酸根離子組成的化合物
3.中和反應的實質 H++OH- H2O
4.酸堿中和反應在生活和生產中有廣泛的應用。
教學反思：聯系先前學習過的酸、堿都能與指示劑反應，使指示劑變色的知識，暗示、鼓勵學生想辦法證明NaOH和HCl這個反應的確發生了。最后讓學生完成該實驗設計，通過活動與探究讓學生歸納出該反應的現象和特點，能把學生的探究活動與“雙基”緊密結合，既體現了新《課標》的教學理念和課程目標，又兼顧了對學生基礎知識和基本技能的培養。 充分調動了學生的積極性和創造性，使學生能較好的掌握本節課的學習內容。在教師指導下，充分發揮了學生的主體性，讓學生進行實驗探究，在交流討論中獲得知識，同時體驗學習的成就感，激發學習興趣。 本節課的總結，由學生自我評價本節課的收獲，包括知識和方法情感上的收獲。一方面教師把一節課的知識小結交給了學生，同時亦鼓勵了學生反思自己的學習過程，進行自評與互評
學生參與課堂練習
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
