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視頻標(biāo)簽：酸堿中和反應(yīng)
視頻課題：九年級(jí)人教版下冊(cè)第十單元課題二酸堿中和反應(yīng)_廣東省優(yōu)課
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九年級(jí)人教版下冊(cè)第十單元課題二酸堿中和反應(yīng)_廣東省優(yōu)課
課題2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的要求 1．知識(shí)和技能
(1) 知道酸和堿發(fā)生的是中和反應(yīng)，懂得如何判斷酸和堿是否發(fā)生了反應(yīng)。 (2) 知道鹽的水溶液中含有金屬離子和酸根離子。
(3) 了解中和反應(yīng)在生活中應(yīng)用的實(shí)例（改良酸性土壤、處理硫酸廠污水、治療胃酸過(guò)多等），能用化學(xué)方程式表
達(dá)其中的一些反應(yīng)原理。
2．過(guò)程與方法
（1）通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)——“中和反應(yīng)”讓學(xué)生懂得如何判斷酸和堿是否發(fā)生了反應(yīng)。
（2） 通過(guò)認(rèn)真觀察教科書中氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)示意圖，對(duì)比反應(yīng)前后溶液中粒子種類的變化，運(yùn)用類比的方法練
習(xí)書寫其他酸和堿反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（3） 列舉相關(guān)的生活現(xiàn)象和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
（4） 通過(guò)“慧學(xué)云”軟件中的診斷館讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)診斷和提升，通過(guò)“慧學(xué)云”軟件中的課堂交互、練功房
等功能，完成小組自主PK和最后全班PK，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)“慧學(xué)云”軟件中的預(yù)習(xí)和鞏固任務(wù)及學(xué)習(xí)視頻發(fā)布，使老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)和學(xué)生有的放矢的自主學(xué)習(xí)及自我學(xué)習(xí)能力的提升。通過(guò)Aiscool軟件進(jìn)行課堂教學(xué)ipad管理和利用課堂問(wèn)題推出給學(xué)生完成，能很清晰知道學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并馬上進(jìn)行解決。由于上課所用軟件都有及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況功能，使課堂教學(xué)真正做到了差異教學(xué)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(2) 感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 (3) 發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道中和反應(yīng)定義和反應(yīng)規(guī)律，能書寫有關(guān)化學(xué)方程式并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。 難點(diǎn)：1.中和反應(yīng)發(fā)生過(guò)程中酸堿性的變化
2.鹽的概念形成 3.中和反應(yīng)配平
4.中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的綜合應(yīng)用
三、教學(xué)策略
1．教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 本節(jié)課的內(nèi)容十步完成。程序如下：
2．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
十五六歲的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間接受枯燥的理論學(xué)習(xí)。因此我在教學(xué)內(nèi)容的組織上以實(shí)驗(yàn)、
通
過(guò)《慧學(xué)云》軟件發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)
根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提出本節(jié)課的要解決的任務(wù)
教師演示實(shí)驗(yàn)引出中和反應(yīng)是否發(fā)生的問(wèn)題，
學(xué)生實(shí)驗(yàn)解決中和反應(yīng)是否發(fā)生的問(wèn)題困惑
利用課本圖片的展示從微觀上理解鹽的定義、中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及中和反應(yīng)化學(xué)方程式書寫
了解中和反應(yīng)在生活中應(yīng)用的實(shí)例
通過(guò)《
慧
學(xué)云
》
軟件學(xué)習(xí)診斷程序使學(xué)生自主了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行自我完善提高學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了差異教學(xué)。
通過(guò)《慧學(xué)云》軟件PK
程序鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)《慧學(xué)云》軟件發(fā)布復(fù)習(xí)任務(wù)鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自我完善提高個(gè)性化學(xué)習(xí)
利用Aischool
軟件的課堂問(wèn)題推出功能，訓(xùn)練學(xué)生鹽的概念形成及中和反應(yīng)化學(xué)方程式書寫
討論為主，讓學(xué)生從中找出規(guī)律，從而內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而且我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法未能很好地掌握因此我在設(shè)計(jì)中注意了生成型和替代型的教學(xué)策略的穿插使用。如：在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有疑惑再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如此一來(lái)讓學(xué)生主要依靠自己的力量，使原來(lái)的知識(shí)能夠與新信息產(chǎn)生聯(lián)系，發(fā)生相互作用，通過(guò)探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)后由教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，再進(jìn)一步深化得出中和反應(yīng)的規(guī)律。這種替代型的教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)交好地集中在預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，提高學(xué)習(xí)效率。 3．教學(xué)表達(dá)的設(shè)計(jì)
為了實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)過(guò)程，在引入新課前我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題情景：酸和堿能發(fā)生反應(yīng)嗎?再讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)中不斷地讓學(xué)生觀察教科書中氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)示意圖，對(duì)比反應(yīng)前后溶液中粒子種類的變化，運(yùn)用類比的方法練習(xí)書寫其它酸和堿反應(yīng)的化學(xué)方程式；同時(shí)也由此圖分析粒子種類的變化得出鹽的概念及中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。
4．教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
這節(jié)課主要利用了化學(xué)實(shí)驗(yàn)、教材圖片、計(jì)算機(jī)輔助、“慧學(xué)云”及“Aischool”軟件。實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中得出我們教學(xué)目標(biāo)中的理論，反過(guò)來(lái)也在這節(jié)課中進(jìn)一步了解到科學(xué)是通過(guò)假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論幾個(gè)步驟進(jìn)行探究的。使用計(jì)算機(jī)模擬中和反應(yīng)的微觀過(guò)程，及圖片激發(fā)學(xué)生的微觀想象思維，幫助其突破難關(guān)，總結(jié)規(guī)律。 5．教學(xué)活動(dòng)的管理設(shè)計(jì)
這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主要有學(xué)生之間的討論、PK和自主總結(jié)回答，還有分組實(shí)驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì)一方面是為了增強(qiáng) 學(xué)生動(dòng)手能力，另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生探究和協(xié)作能力及自主學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)過(guò)程
【引 言】今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第十單元課題2酸和減的中和反應(yīng)。我們本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)①中和反應(yīng)
定義如何理解？②中和反應(yīng)的應(yīng)用。
【根據(jù)預(yù)習(xí)提出本節(jié)課的要解決的難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，看了《慧學(xué)云》給出的數(shù)據(jù)，大
家在兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題比較大。這兩個(gè)問(wèn)題分別是1.中和實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較模糊。2.中和反應(yīng)概念有點(diǎn)模糊，單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)會(huì)應(yīng)用，多幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)應(yīng)用。我們這節(jié)課就解決這幾個(gè)難點(diǎn)。
【演示實(shí)驗(yàn)引出問(wèn)題】教師演示氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液反應(yīng)：取少量氫氧化鈉溶液于燒杯中，再向試管中加入少量
的鹽酸溶液，攪拌。問(wèn)學(xué)生氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液之間是否反應(yīng)？
學(xué)生觀察分析后，得出結(jié)論：氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液之間沒(méi)發(fā)生反應(yīng)。理由：沒(méi)有看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【講 解】從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們無(wú)法看出NaOH和HCl是否發(fā)生了反應(yīng)。用什么方法可以證明酸和堿之間可以發(fā)
生反應(yīng)?
【閱讀課本實(shí)驗(yàn)10-8】 指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)幾個(gè)步驟
【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)10-8】學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出通過(guò)指示劑顯色可以知道NaOH和HCl發(fā)生了反應(yīng)。
【設(shè) 問(wèn)】知道NaOH和HCl發(fā)生了反應(yīng)，這個(gè)反應(yīng)到底如何進(jìn)行的呢？看課本P60圖片10-14 【教師分析P60圖片10-14學(xué)生模仿練習(xí)鹽的電離式】
NaOH = Na++ OH -HCl = H+
+ Cl-
NaCl = Na++ Cl-
CaCl2 ==
Na2SO4==KNO3 ===
【學(xué)生練習(xí)后得出鹽的定義】
【再看圖10-14指導(dǎo)學(xué)生寫出】 NaOH+HCl===NaCl+H20
其它的酸和堿之間也能發(fā)生類似的情況。 【投 影推給學(xué)生模仿寫出如下方程式】 Ca(OH)2 + 2HCI=== CaCl2 + 2H20 2NaOH + H2S04 === Na2S04 + 2H20 KOH + HN03 = KN03 + H20
鹽(定義)--------金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物CaCl2 == Ca2+ + 2 Cl-Na2SO4== 2 Na+ + SO42-KNO3 === K++ NO3-以上物質(zhì)在水溶液中都能離解出和
，這樣的化合物稱為鹽．
金屬離子酸根離子NaCl === Na++ Cl-
【講評(píng)以上學(xué)生練習(xí)，重點(diǎn)在配平上】
【小 結(jié)】 在投影片上通過(guò)以上幾條化學(xué)方程式，介紹中和反應(yīng)的概念。 酸 + 堿 = 鹽 + 水 叫中和反應(yīng)。
【引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片10-14得出中和反應(yīng)微觀實(shí)質(zhì)】 通過(guò)讓學(xué)生觀察那些離子反應(yīng)前后發(fā)生了改變，那些離子完全沒(méi)
有變化得出中和反應(yīng) 微觀實(shí)質(zhì)是OH- + H+ = H20
【講評(píng)已完成的預(yù)習(xí)練習(xí)中存在的問(wèn)題】 【學(xué)生練習(xí)】
下列反應(yīng)是中和反應(yīng)的是：( )
A．CuO + CO △ Cu + C02
B．Fe203+3H2S04 = Fe2(S04)3 + 3H20
C．H2S04 + 2NaOH = Na2S04 + 2H20 D．C02 + Ca(OH)2 = CaC03↓+ H20
【講 解】 既然我們現(xiàn)在懂得了中和反應(yīng)的原理了，那么現(xiàn)在我們利用我們 所新掌握的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。 【投 影】 中和反應(yīng)的應(yīng)用：
1、處理工廠的廢水 H2S04 + Ca(0H)2 = CaS04 + 2H20
2、改變土壤的酸堿性 H2S04 + Ca(0H)2 = CaS04十2H20 3、用于生活
4、用于醫(yī)藥 3HCl+Al(0H)3 = A1C13 + 3H20 5、用于軍事
【教師總結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，使我們感受到了解溶液的酸堿度、酸和堿之間的中和反應(yīng)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社
會(huì)發(fā)展有積極作用和重要的意義。
【學(xué)生練習(xí)】在治療胃酸過(guò)多的藥物中，含有的成分是（ ）
A氫氧化鈉 B果酸 C 氫氧化鋁 D純堿
【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】1.通過(guò)《慧學(xué)云》軟件中的《慧醫(yī)館》對(duì)自己本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷，并通過(guò)診斷，針對(duì)自己學(xué)習(xí)
情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和提升。實(shí)現(xiàn)課堂上的差異學(xué)習(xí)。老師也能通過(guò)軟件系統(tǒng)功能及時(shí)了解學(xué)生完成情況
2.通過(guò)小組相互幫助學(xué)習(xí)，利用《慧學(xué)云》中《課堂交互》PK功能《練功房》等功能，讓學(xué)生之間互相幫助，提高學(xué)習(xí)興趣，及合作學(xué)習(xí)能力。
【課堂隨測(cè)】利用《慧學(xué)云》軟件中的《課堂交互》功能，對(duì)全班進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)
PK，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【板書設(shè)計(jì)】 酸和堿的中和反應(yīng) 一、定義
宏觀：酸 + 堿 = 鹽 + 水 微觀：OH- + H+ = H20 二、中和反應(yīng)應(yīng)用
【教學(xué)效果】教學(xué)效果是全班32人，在這節(jié)課中，除6人沒(méi)有達(dá)到及格，（1人點(diǎn)錯(cuò)鍵，沒(méi)有答題就上傳了）其余人都
合格，并且分?jǐn)?shù)在優(yōu)良以上。而這個(gè)班學(xué)生的原來(lái)基礎(chǔ)是，小測(cè)一般情況都是不到10人過(guò)關(guān)，上課5-6人睡覺(jué)。但用《慧學(xué)云》及Aischool進(jìn)行教學(xué)，無(wú)人睡覺(jué)，學(xué)生積極性好，甚至上課就不愿下課，要PK學(xué)習(xí)！《慧學(xué)云》軟件設(shè)計(jì)能很好抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常方便，效果及時(shí)看得見(jiàn)。教師易操控（本老師是第一次操作上的第一節(jié)課），如果這樣的軟件及時(shí)進(jìn)入學(xué)校，相信更多的學(xué)生會(huì)受益。
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