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視頻標(biāo)簽：酸堿中和反應(yīng)
視頻課題：九年級人教版下冊第十單元課題二酸堿中和反應(yīng)_遼寧省 - 大連
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九年級人教版下冊第十單元課題二酸堿中和反應(yīng)_遼寧省 - 大連
初中化學(xué)《酸和堿的中和反應(yīng) 》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能
1．認(rèn)識酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，并能正確書寫中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。 2. 初步學(xué)會借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)的發(fā)生，并從微觀粒子（離子）的角度初步認(rèn)識中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
3.了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。 過程與方法
通過小組合作，依據(jù)溶液酸堿性發(fā)生改變并借助酚酞試劑設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)方案，運(yùn)用白板模擬實(shí)驗(yàn)的方式展示與交流，再通過做實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從中得出結(jié)論。最后通過回放高清攝像頭錄制的實(shí)驗(yàn)過程交流和評價兩個實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，確定最佳方案。 情感態(tài)度與價值觀
通過微課“中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用”加深對中和反應(yīng)的理解，同時感受化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活以及人體健康的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)環(huán)保意識和學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。 二、學(xué)情分析
在課題1中，學(xué)生已經(jīng)比較系統(tǒng)地認(rèn)識了常見的酸和堿的組成和性質(zhì)，并能用酸堿指示劑對酸和堿進(jìn)行區(qū)分，還從微觀粒子的角度分別對酸和堿的水溶液進(jìn)行了初步分析，從而理解“酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)”，“堿也具有相似的化學(xué)性質(zhì)”的本質(zhì)原因。學(xué)生對于通過小組合作的方式進(jìn)行探究活動有著較強(qiáng)的興趣，這些對本節(jié)課的順利開展奠定了一定的基礎(chǔ)，但對于很多看不到明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)，如何用有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)證明中和反應(yīng)的發(fā)生對于學(xué)生來說有一定的難度，從離子角度初步理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)也需要借助動畫模擬來引導(dǎo)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明中和反應(yīng)的發(fā)生以及中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
四、教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】：前面學(xué)習(xí)了酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，知道了酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，原因是什么？同樣，堿也具有相似的化學(xué)性質(zhì)，原因是什么？酸和堿之間是否會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過舊知引入新知，激發(fā)求知欲。
【引導(dǎo)】剛才同學(xué)說酸溶液中有氫離子，堿溶液中有氫氧根離子，如果二者相遇，會發(fā)生反應(yīng)嗎？同學(xué)們試著猜想，并且說出你的理論依據(jù)是什么。 【學(xué)生】小組討論后提出猜想和依據(jù)
【設(shè)計(jì)意圖】通過針對性的問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 【演示】稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng) 【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【提問】既然沒有現(xiàn)象，我們還是無法判斷反應(yīng)是否發(fā)生，但是從理論上分析，如果氫離子和氫氧根離子反應(yīng)了，溶液的什么會發(fā)生變化？因此，可以借助什么試劑來判斷？ 【學(xué)生】思考與交流
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有知識進(jìn)行合理的推測，從而找到解決問題的方案。 【引導(dǎo)】請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)溶液的酸堿性并借助酚酞試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 【學(xué)生】小組討論后借助白板實(shí)驗(yàn)?zāi)M展示實(shí)驗(yàn)方案。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生借助白板實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能直觀展示實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供借鑒。
【引導(dǎo)】請同學(xué)們以小組為單位針對兩個實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，注意，在實(shí)驗(yàn)過程中
要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填寫學(xué)案對應(yīng)內(nèi)容。 【學(xué)生】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫學(xué)案。
【提問】哪個小組來說一下，你們觀察到了什么現(xiàn)象，并得出什么結(jié)論？ 【學(xué)生】描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生親自證明酸和堿之間會發(fā)生反應(yīng)，強(qiáng)化分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從中得出結(jié)論的思維方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。
【提問】剛才在實(shí)驗(yàn)時老師用高清攝像頭將其中一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程錄制了下來，同學(xué)們 邊看回放邊思考哪個方案更好，說出理由。
【學(xué)生】觀看一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程回放，觀看后交流和評價。
【總結(jié)】綜合來看，方案1中當(dāng)稀鹽酸滴到最后一滴時，
我們可以通過直觀的現(xiàn)象證明反應(yīng)發(fā)生了，而且是恰好完全反應(yīng)，所以針對這個方案，同學(xué)們來參考學(xué)案的填寫。（PPT呈現(xiàn)方案）
【設(shè)計(jì)意圖】借助高清攝像頭實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的回放，促進(jìn)同學(xué)之間的相互評價，以及對兩個實(shí)驗(yàn)方案的評價。
【過渡】既然鹽酸和氫氧化鈉能反應(yīng)，二者反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么呢？我們來分析。（播放稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的微觀動畫模擬）
【學(xué)生】思考和交流（板書），完成鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)的化學(xué)方程式。
【引導(dǎo)】通過鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)方程式歸納中和反應(yīng)的定義。并說明酸溶液中一定有氫離子，堿溶液中一定有氫氧根離子，所以酸溶液和堿溶液一定會發(fā)生中和反應(yīng)。緊接著讓學(xué)生書寫三個相關(guān)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式（氫氧化鈉和稀硫酸的反應(yīng)、氫氧化鈣和稀鹽酸的反應(yīng)、氫氧化鈣和稀硫酸的反應(yīng)）。
【學(xué)生】書寫化學(xué)方程式（一名同學(xué)白板書寫），交流和評價。
【演示】如果是難溶性的堿，和酸溶液還能發(fā)生中和反應(yīng)嗎？下面老師演示一個實(shí)驗(yàn)（取少量硫酸銅，加入少量氫氧化鈉溶液，得到氫氧化銅，再加入稀鹽酸）。
【學(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。 【引導(dǎo)】除了氫氧化銅，像氫氧化
鋁和氫氧化鎂等也是難溶性的堿，也能和酸溶液發(fā)生中和反應(yīng)。請同學(xué)們嘗試完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（氫氧化銅和稀鹽酸的反應(yīng)、氫氧化鋁和稀鹽酸的反應(yīng)、氫氧化鎂和稀鹽酸的反應(yīng)）。
【學(xué)生】書寫化學(xué)方程式（一名同學(xué)白板書寫），交流和評價。
【提問】是否所有的酸和堿反應(yīng)都無明顯現(xiàn)象，都需要通過酸堿指示劑幫助判斷？ 【學(xué)生】思考后回答。 【設(shè)計(jì)意圖】借助動畫模擬使學(xué)生從離子角度初步認(rèn)識中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，通過練習(xí)學(xué)會正
確書寫中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。并借助白板書寫功能，促使學(xué)生及時反饋。通過演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到難溶性的堿也能和酸溶液反應(yīng)。
【微課】中和反應(yīng)在實(shí)際中又有哪些應(yīng)用呢，我們通過微課來了解。
【學(xué)生】觀看微課，并談收獲。
【總結(jié)】可以看出中和反應(yīng)在我們的實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也希望同學(xué)們在以后的學(xué)
習(xí)中能夠善于將化學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看微課，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。 【練習(xí)鞏固】學(xué)生掃描二維碼進(jìn)入練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，答題完畢提交后，網(wǎng)頁反饋答題正確率。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以掃描二維碼的方式進(jìn)行練習(xí)并提交，可以及時反饋學(xué)生答題情況，再進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
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