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視頻標簽：石墨和C60
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版初中化學八年級第六單元《課題1金剛石、石墨和C60》江西省于都中學
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人教版初中化學八年級第六單元《課題1 金剛石、石墨和C60》江西省于都中學
《課題1 金剛石、石墨和C60》教學設計 一、教學目標：
知識與技能：了解金剛石、石墨的物理性質和用途，知道不同元素可以組成不同物質，同一種元素也可以組成不同物質；
過程與方法：會對展示或演示的素材進行分析、歸納并小結； 情感、態度與價值觀：通過對碳單質物理性質和用途的認知，引導學生形成科學發展的觀點，同時感受化學的魅力。 二、教學重點和難點：
重點：以金剛石、石墨等碳單質的介紹作為載體，初步認識物質結構、性質、用途之間的關系。
難點：對“同種元素可以組成不同物質”這一知識點的理解。 三、教學設計過程
1、問題引入：教師展示金剛石和石墨的圖片，并提問：我們把所以姓“劉”的一群人歸為“劉氏家族”，請問圖片中金剛石和石墨是不是一個家族的呢？接下來老師帶領大家逛一逛“賣碳翁”這家商店。展示圖片“賣碳翁”和三個專柜“金剛石類”、“石墨類”、“高科技材料類”，接下來一個一個專柜進行參觀學習。通過這一生活化情景，不僅可以引入新課，還可以激發學生的學習興趣。 2、新授：
環節一：一號柜臺“金剛石類”：學生結合教師展示的圖片以及閱讀教材自主學習并討論、回答下列問題：金剛石是金屬嗎？俗名、化學式是什么？物質類別是什么？有什么物理性質？利用相關物理性質可用作什么用途？最后歸納金剛石的物理性質與用途以及性質與用途的關系。
環節二：二號柜臺“石墨類”：
（1）學生，結合教師展示石墨的各種用途的圖片，并結合用途思考討論各種用途體現了什么物理性質，其中穿插“鉛筆由來”的故事，然后歸納小結石墨的物理性質與用途以及用途與性質的關系。
（2）展示金剛石與石墨的結構圖，讓同學們思考：為什么金剛石與石墨的物理性質差異很大？石墨在一定條件下轉化為金剛石是屬于物理變化還是化學變化？最后通過兩個問題的回答歸納小結出結構與性質的關系。
（3）“學以致用”：通過探究木炭與活性炭的吸附性讓學生再次感受結構、性質、用途之間的關系。
環節三：三號柜臺“高科技材料類”：
（1）展示C60、納米碳管等圖片，讓學生感受“碳家族”的龐大性，進一步了解一種元素，可以形成多種單質。
（2）簡略介紹C60的物質類別、化學式意義、相對分子質量以及結構、性質、用途等內容。 環節四：知識系統化：通過問題“為什么賣碳翁的商店里出售金剛石石墨和C60呢？”和猜謎語將三種單質聯系起來，形成知識體系。 3、知識歸納與小結。 4、課堂練習。 5、板書設計
課題1 金剛石、石墨和C60 (第一課時)
一、碳的單質 1、金剛石 2、石墨
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