《21 古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本 人教版 年級(jí) 四年級(jí)上冊(cè) 課型 閱讀課
1. 認(rèn)識(shí)“塞、秦”等 5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，會(huì)寫(xiě)“塞、秦”等 8個(gè)字。

教  學(xué)  目  標(biāo)

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。 3. 關(guān)注詩(shī)中的主要人物和事件，把握主要內(nèi)容。能借助注釋和資料等理解詩(shī)句的意思， 說(shuō)出自己的體會(huì)。（教學(xué)重難點(diǎn)）

一、單元導(dǎo)入，揭示課題
借助單元導(dǎo)語(yǔ)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，明確本單元的學(xué)習(xí)要求，揭示課題《古詩(shī)三首》。
【設(shè)計(jì)意圖：從單元整體入手，落實(shí)大單元教學(xué)觀。】
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀文本
1.寫(xiě)字：學(xué)寫(xiě)“塞、秦”兩個(gè)字，做到橫畫(huà)等距，長(zhǎng)短不同，撇捺舒展。學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)
要點(diǎn)、練寫(xiě)、評(píng)價(jià)修改。
2.朗讀：朗讀三首詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)�讀準(zhǔn)多音字“將”，輕聲“琶”；借助停頓線，讀出古

教  學(xué)  過(guò)  程

詩(shī)的韻律。 【設(shè)計(jì)意圖：檢查寫(xiě)字、朗讀，初步解決古詩(shī)的朗讀，落實(shí)字音和節(jié)奏問(wèn)題，再由音轉(zhuǎn) 義，為后面的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)�！�

三、《出塞》導(dǎo)學(xué)，習(xí)得方法
（一）初讀感知
學(xué)生回顧并運(yùn)用借助注釋、結(jié)合資料、想象畫(huà)面等方法自主理解詩(shī)句意思，集體交流。
（二）深入研讀
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
1. 根據(jù)學(xué)情，抓住此重、難點(diǎn)詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，理解“秦時(shí)、漢時(shí)、月、關(guān)”
所表達(dá)出的邊關(guān)戰(zhàn)亂之久。
2. 創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞“人未還”，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和邊關(guān)將士的不易。
3.理解句意，想象畫(huà)面，指導(dǎo)有感情地朗讀。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
1. 討論交流作者想到“龍城飛將”的原因。
2. 借助微課，鏈接人物資料和時(shí)代背景，體會(huì)作者盼良將、盼統(tǒng)一的愿望。指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后導(dǎo)，落實(shí)語(yǔ)文要素“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)
容”。針對(duì)學(xué)生理解障礙，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，鏈接資料，有效地幫助學(xué)生理解詩(shī)中所