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視頻標簽：燕子媽媽笑了
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：語文版一年級下冊13《燕子媽媽笑了》廣西省級優課
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《燕子媽媽笑了》教學設計
第二課時
一、激趣導入
師：孩子們，請看這幅圖，從圖上可以看出這是什么季節嗎？（春天）是呀，每到春天，萬物復蘇，桃紅柳綠，小燕子也飛回來了，昨天我們已經認識了這只小燕子，今天小燕子飛到了我們的課堂上，想考考大家，是否還記得這些詞娃娃，你們敢接受它的挑戰嗎？（敢）那我們就男生女生開火車讀，一個詞語讀兩次。
小燕子在召喚我們了，勇敢的孩子們快快行動起來吧，大火車將要開„„ （課件出示詞語）
師：孩子們，你們真棒！讀得又響亮又準確，火車開得又快又穩。你們看，只要大家齊心合力，沒有什么可以難倒你們的。相信接下來的學習中你們肯定能表現得更出色，那今天我們就跟隨著小燕子繼續來學習這個故事：《燕子媽媽笑了》。
二、讀文感悟
１、復習課文，整體感知
師：那聰明的孩子們，你們還記得這個故事里提到哪兩種蔬菜嗎？ 生：冬瓜和茄子。（師貼圖） 師：那這篇課文主要寫了誰呢？
生：寫了燕子媽媽和小燕子。（師貼燕子圖） 師：他們住在哪呢？ 生：屋檐下。
師：誒，老師好像聽到燕子媽媽和小燕子說話了，你們聽到了嗎？ 生：聽到了。
師：它們在說些什么呢？請你。
生：燕子媽媽叫小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣？ 師：你是從文中哪知道的呀？ 生：第二自然段。
師：那你能不能學著媽媽平時說話的樣子，讀一讀呢？ 生：（指名讀，強調讀出溫柔的語氣）。
師：真是個親切的媽媽，讀出媽媽親切溫柔的語氣，請看屏幕，我們也像她那樣讀一讀。（出示媽媽的話）
生：齊讀。
過度：大家真會讀書。小燕子要獎勵給大家一幅畫，這副畫中藏著句子里的一個字，看誰是最聰明的孩子能把它猜出來。
2、認識“瓜”，區別形近字“爪”
師：孩子們，請看，能猜得出這是什么字嗎?（出示：瓜）
師：對，是冬瓜的“瓜”，“瓜”是個象形字，形狀就像瓜藤上結了一個瓜。我們先一起去認識這個“瓜”寶寶？（出示“瓜”）
師：“瓜”是一個什么結構的字？（獨體字），獨體字要寫在田字格的中心位置。誰愿意來說一說，“瓜”的每一筆應占在田字格的哪個位置。
生：（生說）
師：你真是一個善于觀察的孩子。老師給這個“瓜”字編了一個順口溜，我們一起來看看：平撇豎撇要分清，豎提加點放中心，一捺舒展要站穩。
師：請孩子們自己讀一次這個順口溜。（生讀）
師：為了能把字寫得更好，我們再一邊念順口溜，一邊跟著電腦老師一起寫“瓜”字吧，小右手，伸出了。
生：現在請孩子們在課文的田字格里描一寫一吧。
師：我們一起來看看這幾個孩子寫的“瓜”字。你覺得哪一個寫得比較好。（師生評價）
師：認識了這個“瓜”，和它長得很像的雙胞胎也趕來了，你們還記得它嗎?（出示“爪”的課件）
師：你怎么區別它們兩個呢？ 生：指名說。
師：你真是個會學習的孩子。小燕子又給大家出了一道難題，看看哪個孩子能夠戰勝它？（出示：“瓜”“爪”的句子）
過度：孩子們表現得真不錯，這么快就和“瓜”交上了朋友。現在請你們自由讀課文，邊讀邊想，小燕子聽了媽媽的話，幾次飛到菜園去觀察，每次都看到了些什么？并用橫線把小燕子的話畫出來，用波浪線把媽媽的話也畫出來。（課件展示要求）
生：（自由讀課文）。
師：老師看到大家都讀好了，誰來說說小燕子幾次飛到菜園去觀察呢？ 生：三次
師：回答正確，下面我們來檢查大家的自學情況。小老師 生：對答案
師：出示小燕子和媽媽媽的對話，畫對的請舉手 生：舉手
3、學習第三至五自然段。 （1）學習第一次發現
師：孩子們。你們真會學習。那小燕子第一次發現了什么呢？ 生：冬瓜是大的，茄子是小的。（板書：大小）
師：從這里我們可以知道小燕子第一次發現了冬瓜與茄子的什么不同？ 生：大小不同（板書：形狀不同）。
師：大和小是一對反義詞，你們能還能說出哪些反義詞？ 生：上下，左右等
師：那小燕子第一次發現冬瓜大，茄子小，你覺得它的心情怎么樣呢？ 生：高興、開心。
師：那誰能帶著高興的心情讀一讀小燕子的第一次發現。 生：（指名讀）
師：讀得很好，老師聽得出它的心情是很高興的，很想趕快告訴媽媽，所以他把“媽媽，媽媽”讀得快一些，第二個“媽媽”的語調也往上揚了，但是老師覺得他的冬瓜還不夠大，茄子還不夠小，誰還愿意來試試，我們還可以邊讀邊做動作呢。
生：（指名讀）
師：他讀得好不好呀，（好）。那我們也學著她的樣子讀一次吧。 生：齊讀。
（2）學習第二次發現
師：孩子們，小燕子第一次發現冬瓜是大的，茄子是小的，媽媽是怎么說的呀？ 生：媽媽說：“不錯。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”(課件展示句子) 師：這句話里的“再”是什么意思呢？ 生：第二次，又一次。
師：對，是“又一次”“下一次”的意思，誰能用“再”來說個句子？
生：請你再讀一次課文。請你再寫一次這個字。
師，媽媽這次是叫小燕子又去看一次，所以讀這句話的時候，要把這個重點字的音讀重一些。（師范讀）誰來試試？
生：（指名讀）
師：孩子，你真會學習，一下就能學會了，真棒！我還聽出他把“還有”也重讀了，讓我聽出媽媽想讓小燕子找出與第一次不一樣的發現。全班一起來讀一讀？
生：齊讀
師：那小燕子第二次又發現了什么呀？
生：冬瓜師青的，茄子是紫的。（師板書：青紫） 師：“青”和“紫”是代表什么的詞語呀？ 生：顏色。
師：這一次，小燕子看得比上一次認真了，發現了冬瓜和茄子的顏色不一樣。 （板書：顏色不同）
師：小燕子又有了新的發現，它的心情肯定也很激動了，很高興，那誰也能帶著高興的心情讀讀這句話吧。
師：讀得真有感情，我聽出你高興的心情了。還有誰想讀？ 生：很多舉手
師：這么多人都想讀啊，那我們就分組比賽讀，看看哪一組的孩子讀得是最有感情的。（一二組合，三四組合比賽讀）
師：孩子們，你們讀得都很出色，老師獎勵大家每人一個贊，希望大家打起精神，繼續努力。那這次媽媽是如何表揚小燕子的？
生：燕子媽媽點點頭，說：“很好。你再去仔細地看看，它們還有什么不一樣?”（課件展示句子）
師：媽媽叫小燕子如何去看的呢？ 生：仔細看。
師：“仔細”是什么意思呀？ 生：認真、專心。
師：我們也可以把“仔細”換成什么詞呢？ 生：認真、細心。
師：那我們就把“仔細”換成“認真”“細心”來讀讀這句話。（直接換詞讀） 生：齊讀。
師：孩子們，你們覺得“仔細地”能不能去掉呀？請你們再看看這兩句話。（出示：句子比較）你們覺得哪句寫得好？好在哪里？
生：第二句寫得好，因為多了“仔細地”，說明媽媽讓小燕子要看得更認真些，使句子寫得更具體、更生動了。
師：你的語音表達能力真好，真是個善于思考的孩子，大家都應該像他學習。 （3）學習第三次發現
師：媽媽要求小燕子仔細地，認真地去看，小燕子這次又有什么發現呢？
生：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。（課件展示圖片）（板書：細毛、小刺） 師：第三次它發現了冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次小燕子又發現了冬瓜和茄子的什么不同呀。
生：細節不同。（師板書：細節不同）
師：那么我想問問小燕子，為什么你們第一次、第二次沒有發現細毛和小刺，而第三次卻發現了呢？
生：因為細毛和小刺很難發現，小燕子觀察得更仔細了。
師：說得真好。今天老師帶來了冬瓜寶寶和茄子，你們坐在那能看到細毛和小刺嗎？ 生：看不見。
師：哪只小燕子愿意飛上來看看？ 生：（指名）
師：老師想采訪采訪你，你是怎么發現細毛和小刺的呢？ 生：我走近看就看到了。
師：剛才離得遠就看不到，走近了就能看到了，看來只有仔細看，才能看到這些細小的不同，那你們說說這是一只什么樣的小燕子？
生：愛仔細觀察的小燕子。（板書：仔細觀察）
師：細毛和小刺是很細微的，如果不仔細去觀察是很難發現的。小燕子一次比一次觀察得仔細，一次比一次有進步，你們說當時它的心情怎么樣？
生：非常的高興（激動）。
師：那誰能帶著非常高興的語氣來讀讀這句話。（出示句子） 生：（指名讀）
師：讀得不錯，但是這句話很長，孩子們在讀的時候要注意停頓，小眼睛 生：看黑板
師：老師給這個長句子，畫了停頓線，請跟老師讀一讀（師教讀）
師：誰再來試試。 生：指名讀。再齊讀
師：讀得很好，真是一群高興的小燕子。
師：那第三次小燕子有了這么大的收獲，燕子媽媽又是什么態度呢？大家一起來說。 生：（齊讀）燕子媽媽滿意地笑了。(課件展示句子) 5、總結、拓展
師：故事講到這，你明白燕子媽媽為什么滿意地笑了嗎？誰來說一說？ 生：自由回答
師：小燕子通過三次去觀察，發現了冬瓜和茄子的不同，一次比一次觀察得仔細，一次比一次有進步，燕子媽媽為自己的孩子學會了仔細觀察的本領而滿意地笑了。從媽媽的笑當中，你好像聽到燕子媽媽對小燕子說什么呢？
生：自由發言。
三、分角色朗讀
今天老師還給大家帶來了這個故事的動畫，但是這個動畫沒有聲音，誰愿意當配音小明星，給這個故事配配音？
生：組合讀，分組讀。
師：孩子們讀得都很好，都是最佳的配音小演員。
四、口語交際，知識遷移。
過度：看到大家都學得這么認真，老師想獎勵給大家兩樣小獎品，看看這是什么，別看獎品很普通，得到它可不容易，你得仿照文中燕子媽媽和小燕子對話的方式說出這兩種蔬菜的不同之處，誰愿意來試一試？（出示黃瓜和西紅柿讓生觀察）
A生：媽媽，媽媽，我發現黃瓜是長的，西紅柿是圓的。（從形狀上觀察） B生：不錯，你能不能再去看看，還有什么不一樣。
A生：媽媽，媽媽，黃瓜是青的，西紅柿是紅的（從顏色上觀察） B生：很好，你再去仔細地看看，它們還有什么不一樣。
A生：媽媽，媽媽，黃瓜的皮上有小刺，西紅柿的皮是光滑的。（從細微處觀察的） 大家都是認真學習、會觀察的好孩子！老師還想告訴大家，其實觀察事物的方法有很多。除了可以用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，還可以用手去摸，用嘴巴嘗，不光可以看外表，還可以看里面。只要你認真，就一定會有新發現。今天，看到孩子們這么認真的學習，老
師也滿意的笑了。
五、布置作業
回家后請大家用今天學會的觀察方法去觀察其它兩種水果或者蔬菜。看看你能不能也讓媽媽滿意的笑了。
六、板書設計：
燕子媽媽笑了
仔細觀察
大小
青紫
皮上有細毛柄上有小刺
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