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視頻標簽：燕子媽媽笑了
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版小學語文一年級下冊《燕子媽媽笑了》河南省 - 南陽
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燕子媽媽笑了
教學目標：
1、知識目標：通過教學讓學生進一步鞏固認識生字學習，了解課文內容。
2、情感目標：本文主要培養學生有感情地朗讀課文。能讀出不同角色的不同語氣，從而培養學生的表達能力。
3、情意目標：通過對課文的學習，使學生明白“認真”是做人做事的基本能力和品質。 教學重點：
理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學生明白做人做事都要認真的道理。 教學難點：
分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。 教學準備：
冬瓜 茄子圖片 課件 教學過程： 一、質疑導入
同學們，豎起耳朵聽外面有什么聲音？再認真仔細的聽一聽離我們最近的聲音是什么？（對，是小燕子的叫聲）有一對燕子就住在我們的屋檐下，今天我們一起學習一篇和燕子有關的童話故事——《燕子媽媽笑了》（板書課題，學生伸出手指和老師一起寫注意
看“燕”字的寫法）。學生齊讀課題。看了課題，同學們想知道什么？（學生質疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。）帶著這些問題我們走進今天的課文。 二、學習生字
1、老師范讀課文，同學們認真聽并用手指指字，給老師評價。 2、學習生字。和生字寶寶交朋友，課件顯示：A 挑同學領讀B男女生賽讀C開火車讀。
3、學習詞寶寶。課件顯示：A齊讀B挑讀
4、 寫字 并展示評價。 告訴老師用什么方法記住上面這些字？（加一加、數筆順等）老師也想提醒大家“瓜”和“爪”長得像不能寫錯，老師范寫“瓜”，請同學們掏出田字格本寫“瓜”和“皮”兩字都為獨體字，寫獨體字時筆畫數少的寫的大一些，筆畫數多的寫得小一些，寫字要做到“三個一”，展示找同學評價，再次寫，寫字不僅要正確還要美觀，要吸取優點避免不足。 三、初讀感知
看同學們寫的如此認真，老師想獎勵你們一個小游戲，伸出雙手和老師一起做“我有一雙小小手，我讓它走它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，然后把它放桌上”孩子們看，做游戲的空間生字寶寶跑到了課文里，你們還認識它們嗎？請大家自己讀課文要做到：1、自己讀課文，要做到不添字不掉字，難讀的句子要多讀幾遍。2、看看課文有幾個自然段？標上段號
四、熟讀課文，理解課文內容。 （一）學習第一自然段
1、同學們，讀了課文，你們誰來說說課文有幾個自然段？講了哪兩種蔬菜？（據生答粘貼冬瓜和茄子圖片）
2、誰來幫幫老師，我該怎么貼呢？你怎么知道的？（相機學習第一自然段：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。） (二)學習二至五自然段檢測并指導讀課文
1、燕子媽媽給小燕子提出了一個什么問題？請自讀課文，用波浪線在文中畫出。（指名反饋看課件，理解課文，指導朗讀。讀出媽媽的溫柔、可親疑問的語氣）
2、小燕子就燕子媽媽的這個問題去了幾次菜園？每次都有什么不同的發現？請自讀課文，用橫線在文中劃出。（指名反饋，據生回答板書：大、小、青、紫、細毛、小刺。看課件，理解課文，指導朗讀。讀出小燕子的高興、興奮和驚喜，聲調要上揚。）
3、出示課件，填空再次鞏固課文。小燕子就燕子媽媽的問題去了三次菜園，老師不理解的是第一次第二次小燕子為什么沒有發現小刺和細毛而第三次發現了呢？引導學生說出小燕子觀察的一次比一次認真一次比一次仔細
4、扮演角色表演。老師當燕子媽媽，同學們扮小燕子
5、分角色朗讀課文。敘述部分老師讀，女生讀媽媽的話，男生讀小燕子說的話。 （三）學習第六自然段
1、四人小組討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了？ 2、小組交流。
五、拓展 和燕子媽媽一起飛到菜園看看它們有什么不同？出示課件絲瓜和黃瓜的圖片找出它們的不同？
六、學完這個童話故事，你明白了什么道理？（做事要認真不能馬馬虎虎）
七、老師把這個故事編成了一首兒歌，我們一起讀一讀吧。
小燕子，學觀察。
第一次，比大小， 冬瓜大，茄子小； 第二次，看顏色， 冬瓜青，茄子紫； 第三次，更認真， “冬瓜皮上有細毛， 茄子柄上有小刺”。 媽媽聽了笑哈哈 八、總結
同學們認真做事不僅僅是為了媽媽的笑聲，更是我們做人做事的一種能力和品質，如果做事馬馬虎虎、大大咧咧終將一事無成。 九、作業布置
1、把這個童話故事講給爸爸媽媽聽。
2、仿照文中燕子媽媽和小燕子的對話說出絲瓜和黃瓜的不同。 十、板書
燕子媽媽笑了
冬瓜 茄子 大
小
青 紫 細毛 小刺 認真
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