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視頻標簽：雨鈴鐺
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版小學語文一年級下冊《雨鈴鐺》河南省 - 三門峽
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《雨鈴鐺》交互式電子白板教學應用教學設計
學科（版本）
北師大版小學語文
章節 第二冊第十單元《雨鈴鐺》
學時 第一課時
年級
一年級
教學目標
1、正確、流利朗讀課文，背誦課文； 2、認識10生字，會寫7個生字；
3、體會和想象春雨之美，體會詩歌的語言美。
教學重點難點 以及措施
1、教學重點：識字寫字。采用隨文識字、分類識字、趣味檢測等多種方法達到目標；
2、教學難點：指導有感情朗讀，擴展思維，發揮想象。采取的措施是利用白板的特殊功效，通過音頻、圖片演示等手段營造氛圍，創設誦讀與想象的情境。
學習者分析
1、認知特征分析：
（1）一年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內容，學習過程中仍以無意注意為主。
（2）學生想象力豐富，樂于進行口語表達，但語言需要教師和同伴幫助規范。
2、基礎分析：
（1）通過前段時間的學習，多數學生已具備了基本的學習習慣，初步形成了合作的意識。
（2）多數學生初步掌握了聽讀識字、拼音識字、看上下文猜字等識字方法，并初步形成了獨立識字的能力。
教學環節 教學內容
活動設計 活動目標
媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
一、情境
導入。
1、有一位神奇的朋友，它能讓種子發芽、小草變綠、花朵開放，它是誰呢？請聽老師帶來的這首兒歌。
2、它就是？
3、這節課就讓我們一起走進《雨》這一單元的詩歌《雨鈴鐺》。注意：“雨”字是我們今天學習的
1、老師點擊“小雨沙沙”視頻。
2、引導學生回答“春雨”。
3、引導學生觀察“雨”的字形。
1、通過歌曲視頻引入課題激發興趣。 2、在出示課題時分散處理一類字“雨”和二類字“鈴鐺”的學習。 1、利用白板的多媒體插入視頻功能，通過富有趣味的視頻調動孩子積極性。 2、略。
3、利用白板的交互面板特效功能展示“雨”字的演變過程，更直觀形象。
生字，請來觀察它的字形演變，你發現了什么？
4、伸出手指，和老師一起寫課題，“雨”字，橫稍短上揚，豎和橫折鉤要開闊，里邊一豎先寫，豎要正而直，四點分左右，微微向右斜。鈴鐺大多金屬做成，因此是金字旁，金加令讀作“鈴”，金加當讀作鐺。 5、注意：“鐺”單獨出現讀一聲，和“鈴”組成詞語讀輕聲。請跟老師讀。
6、齊讀課題，你有什么疑問？
4、引導學生一起書空課題。
5、引導學生跟讀記憶。
6、引導學生提出問題。
3、然后讓學生對課題質疑引起讀文興趣。
4、略。
5、略。
6、略。
二、出示目標。
帶著思考我們和春雨精靈一起出發吧，請看學習目標。注意：春雨精靈說每完成一項任務它就有驚喜送給大家呢！它還說要灑落到表現最好的小朋友身邊哦！
師出示目標： 1、正確、流利朗讀課文，背誦課文；
2、認識10生字，會寫7個生字； 3、體會和想象春雨之美，體會詩歌的語言美。 明確目標使學習有方向可循。
白板的激光筆隨著講述批畫重點要求，增強孩子對目標關鍵字的印象。
三、初讀課文。
1、請打開課本第49頁，和雨精靈一起走進課文中。左手按書、右手指字，自己讀讀課文，注意讀的過程中圈出你不認識的字。
2、聽大家讀得這么認真，老師也想和大家比賽讀讀課文好嗎？小手指字，聽請你剛才圈畫的生字讀音。
3、不認識的字除了
1、引導學生自瀆課文圈生字，教師巡視指導。
2老師范讀學生指字聽讀。
3、引導學生回答
通過學生自讀、聽老師讀、再次自瀆、同桌檢測讀、指名讀、齊讀等多種方式將課文讀正確，讀流利。
1、白板特效交互面板的動畫效果出示“自讀提示”。
2、白板特效交互面板的動畫效果出示聽讀要求。
3、略。
聽老師讀之外，你還能用什么辦法解決？好，請用這些好方法自己把課文讀正確讀流利。 4、真的會讀課文了嗎？和同桌比比誰讀得好！如果同桌讀得好夸夸他，讀得有錯誤當小老師教教他，開始！ 5、誰來讀給大家聽？每人讀兩行。
6、雨精靈還想聽聽我們一起正確流利地朗讀課文呢！ 7、大家的響亮的讀書聲吸引了春雨精靈，瞧，它給小草穿上了綠裙子！
識字方法，如看拼音、問別人、猜字音等）
4、同桌互讀檢測。
5、指名四位學生讀課文，老師相機圈畫糾正字音。 6、老師指令學生齊讀。
7、點擊課件出現小草。
4、白板特效交互面板的動畫效果出示“同桌檢測”要求。
5、白板的鋼筆批注圈畫易讀錯字詞。
6、略。
7、運用白板的繪畫和填充顏色功效制作畫面，使用特效交互面板的動畫功能展現，給孩子造成視覺沖擊。
四、認知字詞。
1、瞧，這些調皮的詞語娃娃也在春雨的滋潤下換上了漂亮的紅毛衣，你還認識他們嗎?
2、誰來讀給大家聽？
3、生字寶寶看大家和詞語娃娃交上了朋友，也急切地要和大家見面呢！瞧！它們來了！認識他們嗎？自己試著讀一讀。
4、誰敢來讀？你們有什么辦法教教老師來很快認識它們嗎？串字你又是怎么記住的？
1、點擊出現紅色詞語：沙沙響、房檐、掛水珠、串串、招呼、蓋新房。 2、指名讀詞語，隨機處理“房檐”一詞，學習生字“房”。 3、點擊課件出示文中紅色生字。 4、指名一生讀，引導學生說識字方法，給生字隨機歸類認識。重點處理“串”，請學生在熟讀課文的基礎上隨文詩詞認字，分散處理一類字“房”和“串”字的學習，同時達到對余下8個二類字的認知。 1、白板字體顏色設置功能突出重點詞語。
2、利用白板的放大鏡功能突出詞語，利用學科工具里的漢字筆順演示學習“房”字。生字呈現采取交互面板的動畫插入。 3、白板字體顏色設置功能突出重點生字。 4、利用文本框拖動功能和智能筆畫圖形給生字歸類識字，吸引學生注意力。利用白板的鋼筆功能畫畫比較字形。利用白板
5、調皮的字寶寶最喜歡做游戲了，瞧，他們藏起來了，快來找找它們吧！
6、哇，春雨精靈看大家這么快就認識了字詞，它又讓花兒露出了紅紅的笑臉！
上臺畫“糖葫蘆”，
比較字形。處理生字“串”的書寫。
5、點擊課件老師移動聚光燈光圈認字。
6、點擊出示小花朵。
的學科工具插入生字筆順演示。
5、利用白板的聚光燈功效來移動光圈識字。
6、運用白板的繪畫和填充顏色功效制作畫面，使用特效交互面板的動畫功能展現，給孩子造成視覺沖擊。 五、品讀
感悟。
1、詞語娃娃和生字寶寶要回到課文中休息了！我們一起讀課文，邊讀邊思考哪些好聽的聲音藏在課文中？
2、指名匯報。
3、我們看看和“沙沙響”有關的句子，誰來讀給大家聽！ 4、我們一起看看春雨有什么特點？ 5、誰能讀出春雨輕柔的感覺（邊讀邊想象畫面就能把句子讀好）？
6、除了沙沙響？還有什么聲音？是誰發出來的？水珠為什么是鈴鐺？怪不得作者金波給春雨 叫雨鈴鐺呢！我們再讀課題！
7、誰能讀出雨鈴鐺的清脆悅耳來？ 8、春雨的聲音多美妙啊！他在干什么呢？ 9、、小燕子來了，哪
1、學生齊讀課文。
2、請學生圈畫沙沙響和丁零當啷。 3、課件出示前兩行。
4、點擊出示春雨圖。
5、指名學生感情朗讀。
6、出示中間四行句子。相機出示圖片比較樣子，出示滴水聲加上鈴鐺聲比較聲音。 7、、指名學生讀句子，再男女生讀。 8、、出示最后兩行句子齊讀句子，理解招呼的意思，處理生字“招”。 9、老師戴燕子頭
通過畫出表示聲音的詞語，再找相關的句子，借助圖片和音像資料做以輔助，進行品讀感悟，體會詩歌的語言美和春雨之美。分散處理一類字“招”的學習。
1、略。
2、白板鋼筆批注功能。
3、略。
4、利用白板的多媒體插入圖片觀察雨形。 5、略。
6、白板插入音頻功能和插入圖片功能感受雨鈴鐺形和生的特點。
7、略。
8、利用學科工具里的漢字筆順演示學習“招”字。
9、略。
個春雨精靈要向小燕子打個招呼？ 10、春雨除了招呼小燕子快快回來蓋新房，它還會招呼誰干什么呢？ 11、春雨精靈看我們品味到了春雨的美，它高興地讓大樹身子變得更挺拔了！
飾和學生對話。
10、出示視頻，練習說話。（仿說根據課堂時間適度調整）。
11、點擊出示大樹。
10、利用白板的窗口播放器播放視頻，激發想象。（鐘表倒計時根據課堂時間可有可無。 11、運用白板的繪畫和填充顏色功效制作畫面，使用特效交互面板的動畫功能展現，給孩子造成視覺沖擊。
六、背誦積累。
1、在春雨的滋潤下，我們的家園變得變得生機勃勃，就讓我們用動聽的誦讀聲來感謝春雨帶給我們的美好的春光吧。 2、課文一部分變沒了，敢讀嗎？ 3、調皮的春雨精靈把課文全帶走了你還能讀出來嗎？
1、出示課文和音
樂，起立帶動作誦讀。
2、遮住其中一部分。
3、課文字體消失。 在品讀感悟的
基礎上達到熟讀成誦的目標。 1、白板插入音頻功能營造氛圍。
2、白板的插入矢量圖形功能。 3、略。
七、生字
書寫。
學習語文不但要讀好文，還要寫好字呢，請看本課的這幾個生字。 出示：掛、響、快，指導書寫。 處理余下的4個一類字。 利用白板學科插入學科漢字功能。
八、課堂總結。
好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。這節課我們隨著春雨精靈的腳步感受了春天的美好，希望我們每一個孩子也能在春雨的滋潤中茁壯成長，下課！
略。 激發孩子對春雨的喜愛之情。 略。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
