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視頻標簽：丁丁冬冬學識字
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視頻課題：北師大版小學語文二年級下冊《漢字-丁丁冬冬學識字1》陜西省 - 西安
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《漢字》教學設(shè)計
教材分析：
《漢字》是北師大版小學語文二年級下冊集中識字單元中的一個教學內(nèi)容。與一年級集中識字單元相比，二年級識字單元的內(nèi)容更豐富，在識字的基礎(chǔ)上明確提出了“識字方法”的總結(jié)；同時，加入了跟漢字有關(guān)的文章，意在讓學生在學會生字，了解生字方法的同時通過文本閱讀體會漢字的演變過程和特點。 學情分析：
二年級學生在經(jīng)過了一年多的生字學習后，已經(jīng)基本掌握了常用的一些識字方法，因此在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生梳理之前和近期學過的識字方法，進而逐漸深入引導(dǎo)學生了解本課中“認、想、寫、用”的識字方法。就《漢字》這篇課文而言，它屬于一篇說明文，對于二年級的學生而言，缺少趣味性，較難調(diào)動學生的學習的興趣，因此在教學時，教師要創(chuàng)造性地使用教材，適當降低學生理解的難度，采取學生喜歡的方式進行教學，同時對學生難于理解的內(nèi)容要在確保個體閱讀的基礎(chǔ)之上進行點撥和引導(dǎo)，幫助學生來理解。 教學目標:
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。 2、在認字識字過程中總結(jié)識字方法。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解漢字的演變過程及的特點。 4、激發(fā)學生對中國漢字的熱愛之情。 教學重點：
認識本課13個生字，會寫7個生字，交流總結(jié)識字方法。 教學難點：
了解漢字的演變過程及特點。 課時：第一課時
教學準備：卡片 課件
教法：談話法 引導(dǎo)法 點撥法 學法：合作探究法 教學過程： 一、導(dǎo)入： 1、出示字謎：
古代有，現(xiàn)代無。商周有，秦漢無。唐朝有，宋朝無。 2、學生猜謎，匯報并說說你為什么這樣猜？ 3、引入：
同學們，你瞧，我們中國的漢字多有意思！一個“口”字蘊含在字謎當中，竟然有如此絕妙之處。今天就讓我們走進《漢字》這篇課文去領(lǐng)略中國漢字的深厚底蘊。
4、教師書寫課題——“漢字”，學生書空。 二、識字寫字，總結(jié)方法
1、用你自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的生字用“---”圈畫出來，用學過的方法自主解決。
2、交流：你有哪些字不認識？怎樣解決的？ （1）指名學生說說自己的識字方法。
（2）總結(jié)識字方法：
“認”— 猜一猜、問一問、查一查 3、檢測文中詞語。
（1）指名學生讀生字詞：如果他讀得對，請你跟著他讀，如果讀得不對，請你幫他改正。 （2）齊讀生字詞。 （3）你如何記住這些字？ （4）根據(jù)交流，總結(jié)識字方法：
“想”—怎么組成？有能表示字音的部分嗎？有能表示自已的部分嗎？......
4、指導(dǎo)寫字：
（1）出示需要會寫的生字。
（2）觀察田字格：說一說寫字時需要注意什么？
總結(jié)識字方法“寫”，引導(dǎo)指明寫字“兩注意”：注意什么地方容易寫錯；注意怎么寫才好看。 （3）教師范寫重點字。
（4）學生書寫8個生字，教師巡視。 （5）游戲：“詞語飛花令”（給生字組詞） 總結(jié)識字方法“用”—組詞、搭配詞語、造句 三、理解文意，了解“漢字”。
（一）播放關(guān)于漢字“馬”的演變過程的視頻：說說你所看到的視頻圍繞“馬”字向大家介紹里什么？
1、學生匯報：“漢字的發(fā)展”（預(yù)設(shè)） 2、課文中哪幾部分和你看到的視頻內(nèi)容相符？ （二）再讀課文，完成“任務(wù)卡”。
1、出示“任務(wù)卡”。
2、精讀課文，同桌合作完成“任務(wù)卡內(nèi)容”。 （三）引導(dǎo)匯報
1、以漢字“馬”為例，指名說說漢字的演變過程。 2、最早的漢字距今多少年？說明了漢字的什么特點？ 3、觀察六種字體，漢字在書寫上有何特點？ 4、欣賞書法作品。 四、延伸升華：
同學們，了解了漢字的特點，欣賞了別具風格的書法藝術(shù)，大家現(xiàn)在有什么感受呢？ 五、小結(jié)：
同學們，學習了本課后，老師希望大家能用我們今天總結(jié)的識字方法去識字，在平時注意書寫，把字寫正確，寫美觀，像書法家一樣將我們的中華文明傳承下去。 六、作業(yè)布置;
1、正確美觀地書寫課后生字。
2、向你的家人介紹你了解的漢字的特點。 七、板書設(shè)計：
漢 字
古老 表意 發(fā)展 藝術(shù)
認
想 骨 易 寫 用
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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