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視頻標簽：小松鼠找花生果
視頻課題：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊21.小松鼠找花生果-云南省優(yōu)課
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《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景：
語文教學(xué)，既要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得“意”，這是“實”的詮釋；語文教學(xué)更要關(guān)注語言形式、表達方法而得“言”，這是“真”的追求。言意共生的課堂，學(xué)生才能自由呼吸、吐納自如。
本課例選自蘇教版一年級下冊第21課《小松鼠找花生果》第二課時品讀課文與背誦課文。
學(xué)情：
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對文章的感受、理解、欣賞和評價的能力，因此，在面對低年級學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強的特點時，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀書，在讀得連貫、順暢的基礎(chǔ)上下功夫；讓學(xué)生在誦讀實踐中增強積累，發(fā)展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。
教學(xué)目標：
1、抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生讀好，理解課文內(nèi)容，了解花生果是長在地下的。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用指名讀、齊讀、男女生分角色讀、分組讀等方法有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，能正確、美觀地書寫生字“直、言”，掌握橫畫在具體生字中的位置不同。
教學(xué)重點：
1、教給學(xué)生多樣的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子的停頓、明白詞語的意思。
2、看圖說話、抓住句子的補白進行說話訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。
教具準備：課件。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：森林里的小動物們聽說我們班的小朋友最近養(yǎng)成了“樂于傾聽、勇于發(fā)言、認真寫鉛筆字”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有只小動物很想來和我們交朋友，你們愿意嗎？（出示小松鼠圖片），誰來喊喊它。
生讀。
師：小松鼠說他最喜歡愛動腦，愛發(fā)言的孩子，所以在和他交朋友之前得先考考你們。
課件出示詞語：
蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來
過渡：小朋友真棒，今天小松鼠要帶我們?nèi)プ鲆患苡腥さ氖?mdash;找花生果。齊讀課題第21課《小松鼠找花生果》。
二、引導(dǎo)探究，欣賞美麗的花生
1、創(chuàng)設(shè)情境出示：樹林畫面，輕音樂響起。
師：瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，小朋友們看到了什么？
師：你覺得這片花生地給你的感覺怎么樣啊?
2、出示詞組“綠油油的葉子”、“黃燦燦的小花”、“真好看”，品讀。
師：你能讀一讀這些詞組嗎？ 師：誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？
師：那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。 出示：綠油油的（） 黃燦燦的（）
師：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關(guān)于顏色的詞嗎？
3、品讀第一自然段。
師：顏色這么美， 這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美嗎？（學(xué)生自由讀）
生讀 。
師：誰來評價讀的怎樣？老師給你標準：一字音正確，不漏字添字，二聲音響亮，讀出喜愛的感覺。
生評價。
師：你能讀的更棒嗎？你來讀。 生讀。
師：齊讀(相機評價)
三、角色朗讀，感悟美好的心愿 1、分角色演讀小松鼠和蚯蚓的對話。
師：樹林旁邊長花生的小花，真好看。難怪小松鼠忍不住地問蚯
蚓——
生：“這是什么呀？”
師：我聽出了小松鼠的疑問，誰再來試試？ 生：“這是什么呀？”
師：蚯蚓肯定地回答，（課件出示：蚯蚓說：“這是花生。”）一起讀。
師：請小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說。 師：指名男女生分角色讀。
2、品讀句子，體會小松鼠高興的心理和美好的心愿。 師：聽了蚯蚓的話，小松鼠會想些什么呀？(板書:想) 生發(fā)言。
師：小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）
師：那你覺得這時候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書:笑臉圖案)
師：是呀，它可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來。（生讀） 師：讓我們一起來高興地讀一讀第二自然段。 四、扣題“找”花生，感受小松鼠的心理變化
過渡：小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？自由讀課文3、4、5自然段。
1、品讀第三自然段找花生，感受“疑惑”。
師：小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很
著急）
你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看） 師：我們一起來回放一些小松鼠找花生果的鏡頭。
師:小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果，引讀課文句子——他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。
師：第二天他又去了，還是沒有看見花生果，引讀課文句子——他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。
師：第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天, 引讀課文句子——他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。
師：大家知道嗎？花生果從開花到落花要經(jīng)歷90——120天，小松鼠就這樣天天去找，小松鼠多么想得到花生果呀！可是——師引讀，
生： “可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。” 師：此時，小松鼠的心情會怎樣？
師：你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點結(jié)果的心情嗎？ 師：（出示填空：從那以后，小松鼠________________ ，看__________
。
可
是
，
_______________
，
也
_____________________ 。）相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。
2、品讀第四自然段沒找到花生，感受失望的心理。 師：小松鼠就這樣每天等啊等，小松鼠等到什么時候了？ 師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時候的小松鼠會怎么樣
呢？讓我們一起來讀讀課文第4自然段。
師：小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么？提示：自言自語。
師：小松鼠在自言自語些什么呢？ 生讀句子。
師：（出示句子“奇怪，花生果被誰摘走啦？”）小組討論，解決疑問。
師：請大家?guī)托∷墒笙胍幌耄⒄f出你的理由。 師：分組讀小松鼠的話。
3、品讀第五自然段找到花生，感受驚喜的心理。
師：好朋友就是在你有困難時時刻幫助你的那個人，引讀課文第五自然段：蚯蚓從泥土里鉆出來„„
師：看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來 笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀
師：讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里
師：請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動作。 五、總結(jié)課文，延伸拓展
師：小松鼠這時候拔了一棵花生跑回家去告訴媽媽，你猜他會跟媽媽說什么？
生：媽媽，我終于找到了花生果全在泥土里呢。 „„.
師：我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你能說出
幾個嗎？
師：（出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實） 六、書寫指導(dǎo)，掌握橫的不同寫法
師：最后我們還要學(xué)兩個新的生字“直”“言”，請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它。
師：你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）
師：這兩個字有相同的點是什么？
師：同一筆畫橫的長短在同一個字中是有變化的。師生書空。 師板書“直”，生描紅。
師：我們來看誰寫的正確、美觀，指名2——3人到實物投影前展示作業(yè)，評價。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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