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視頻標簽：識字7
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視頻課題：蘇教版小學語文一年級下冊《識字7》安徽省 - 馬鞍山
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識字7
教材簡析：
本課采用形聲字歸類的方法識字。教材分為兩部分：第一部分利用轉盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構字規律。“轉盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖，為學生理解字詞提供了語言環境。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。 教學目標： 知識與能力：
1.學會由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認識1個新偏旁“目”。 2.結合語境，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養學生的觀察力和思維、表達能力。
3.能正確美觀地書寫“睛、情、請”。重點指導“睛”。 過程與方法：創設情境，自主探究；互動游戲，鞏固識字。
情感態度價值觀：初步了解形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。 教學重點：
1.自主探究，了解形聲字的構字規律。
2.正確美觀地書寫“睛、情、請”。重點指導“睛”。
教學難點：結合具體語言環境，在生活體驗的情境中識字，理解字的意思和用法。 設計理念：
根據低年級孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優勢的特點，采用情境教學法，充分利用多媒體、識字轉盤、插圖等資源，創設故事、游戲情境，激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣，讓學生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識字，培養學生自主、合作、探究的學習方式。 教具準備：生字卡片、課件 一、復習舊偏旁，認識新偏旁。
1.小朋友們，今天我們一起來學習——識字7。（齊讀課題）
2.我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了許多偏旁朋友呢！瞧，它們在一起跳起了圓圈舞。（出示轉盤）你認識他們嗎？誰來介紹一下這些偏旁？ 認識新偏旁，比較目字旁和日字旁。 二、轉盤識字，初識規律。
1.有一個字娃娃和這六個偏旁都是好朋友，瞧，它來了�。ǔ鍪厩�，指名讀，齊讀，讀準字音。）
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2.青娃娃加入了好朋友的隊伍，和他們一起跳起了圓圈舞，這時，出現了一個奇跡：青娃娃每和一個偏旁朋友拉手跳舞時，就出現了一個新的漢字。小朋友們看仔細了。（師轉轉盤，依次出示生字，多形式朗讀，指名讀齊讀，小老師領讀，開火車、男女生，一二小組，三四小組讀。）。
3.師：青娃娃和這六個偏旁拉手跳舞變成的六個漢字，就是我們今天要學習的六個生字，我們再來認一認，讀一讀。 （齊讀）
4.質疑：請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，仔細觀察，說說它們在字形和讀音上有什么特點？（指名說發現。） 三、借助偏旁，理解字義。
1.這6個生字娃娃都有一個字娃娃“青”，所以讀的時候都是后鼻韻母ing，但我們仔細看，就可以發現六個字的偏旁都不同，這些偏旁不同的字意思有什么不一樣呢？小朋友們把書打開到70頁，大聲讀讀這些生字娃娃組成的詞語，要求讀準字音，邊讀邊想想它們的意思。
2.多種形式認讀（指名讀并相機正音、男生讀、女生讀 ）
3.學習第一組： 晴 晴天 情 事情 。（提問：晴天的晴和事情的情，讀音相同，只是偏旁不同，意思有什么不同呢?預設：哪些事需要用心才能做好呢？）（小結方法：看偏旁，想字義。）
4.其他的四個字，請你用看偏旁想字義的方法說說它的意思并記住它們。先和你的同桌一起討論一下。 5.學生交流。
6.小結：這六個字娃娃真有趣！右邊的青字表示它的讀音，左邊的偏旁表示它的意思，像這樣的字我們叫它形聲字。讓我們再來讀一讀，想想你有什么好方法記住它們?
四、創設情境，鞏固內化。
1.小朋友們讀得真好，瞧，把太陽公公都引來了，他想考考小朋友們是不是真的記住這些字了。太陽公公請你們看著圖，想一想，從這六個字中選一個字填到句子中。
出示課件，圖文，填空：
今天是個大（ ）天。生回答，說理由。指名讀。 2.天氣這么好，太陽公公帶我們去小池塘看一看。
課件出示圖文：池塘里的水真（ ）呀！生回答，說理由。
小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”，用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非常“清潔”。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎？一齊美美地讀。
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3.小池塘的水這么清，這么美，把小蜻蜓吸引來了。第一句話中有兩個字要填空，看誰最聰明？
課件出示文字：小（ ）蜓長著一對大眼（ ）。生回答，說理由。
教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。
小蜻蜓有一雙大眼睛，我們班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著老師，可認真了！女生讀。 4.小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住趕來了。 青蛙（ ）朋友來做客。生回答。 如果你是這只小青蛙，你準備請班級里的哪個小朋友去你家做客呢？你怎么說？ “是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請他來做客呢？ 5.接著答題 “青蛙的心（ ）真好呀！
是啊，這么多朋友來青蛙家做客，這是一件多么美好的事情呀！所以青蛙的心情真好呀！表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個豎心旁的情字？” 指名讀。
6.小結：通過小朋友的努力，我們把今天學的六個生字都填到了句子中。現在請你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個字。生讀。 五、分析字形，指導寫字。
1.過渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動筆寫一寫。（出示生字：睛、情、請、晴、清） 2.我們再來和他們打聲招呼，生認讀。
3.觀察一下這五個字在結構上有什么特點？（左右結構，左窄右寬，其中“睛、晴”左小右大，左邊要靠上寫。）
4.師范寫（重點指導“睛”，目字做偏旁，略窄，橫畫要勻稱，右邊的青，橫畫要緊湊，上下對正。）。學生書空，再描紅。 5.學生臨寫，師巡視指導。
六、板書設計
識字7
清 請 晴 情 睛 蜻
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