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視頻標(biāo)簽：木蘭從軍
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12.《木蘭從軍》山東省優(yōu)課
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《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固多音字“將”“燕”，認(rèn)識(shí)新偏旁病字旁，學(xué)寫“病”“將” 2.抓住動(dòng)作，結(jié)合圖片，有感情朗讀課文并背誦課文二三自然段。
3.理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，感悟木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。 4.欣賞《木蘭詩(shī)》片段，閱讀連環(huán)畫《木蘭從軍》，感悟木蘭形象特點(diǎn)。 5.拓展《劈山救母》連環(huán)畫，讀好課文《沉香救母》 教學(xué)過(guò)程
課前談話：同學(xué)們，課前咱們來(lái)聊聊天，上節(jié)課我們學(xué)到了一位女英雄。說(shuō)到英雄，你知道哪些英雄人物？ 評(píng)價(jià)：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了木蘭，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《木蘭從軍》，深入了解這位女英雄，一起板書課題——木蘭從軍，齊讀課題。
2.上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞都掌握了嗎？同位之間，拿出詞語(yǔ)卡片檢查讀音。老師也來(lái)考考大家！（開(kāi)火車讀詞語(yǔ) ） （1）同位互查 （2）老師查
3.【課件出示第二題】讀句子。生字都會(huì)讀了，多音字放在句子中你還會(huì)讀嗎？（生讀）這個(gè)長(zhǎng)句子中，出現(xiàn)了多音字的兩種讀音，誰(shuí)來(lái)讀？ 【.1從前，有一個(gè)國(guó)家叫“燕（yān yàn
）國(guó)”。 2.春天到了，小燕（yān yàn
）子從南方飛回來(lái)了。 3.將（jiāng jiàng）士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將（ jiāng jiàng）軍，竟是位文靜俊美的姑娘。】 4.學(xué)寫生字
（1）剛才我們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字，那字形呢？你有什么好辦法記住它？要想寫好這個(gè)字，你想提醒大家什么？
師指導(dǎo)：“橫”穿豎中線，所以將字旁要往左讓一讓，讓到左半格的三分之二；強(qiáng)調(diào)筆順；點(diǎn)替要緊湊，豎往左邊讓，夕字往上寫，橫壓橫中線一起范寫 （2）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本65頁(yè)，找一找，左右結(jié)構(gòu)的字還有哪些？對(duì)，“征”和“勝”也是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。而且它們和“將”字一樣，都是左窄右寬。你怎么記這兩個(gè)字？你想提醒大家什么？
（3）提醒書寫姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)得星標(biāo)準(zhǔn)，在四線本上寫一個(gè)。
3.掌握好字詞，可以更好的了解故事的內(nèi)容。通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，大家能不能用
自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文講了一個(gè)什么故事？
二、初讀課文，木蘭如何說(shuō)服家人
1.那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書，上面就有父親的名字啊！這可急壞了木蘭，她想（生讀，課件出示：她想：父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。） （1）引讀
（2）誰(shuí)還想讀讀？（兩三個(gè)）
師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：前方情況危急，可文書上寫的是父親的名字啊；敵軍已經(jīng)殺過(guò)邊境，木蘭焦急萬(wàn)分；是啊，弟弟年齡還小，怎么能抵擋敵軍啊；父親年老多病，何況殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)呢？
2.戰(zhàn)場(chǎng)是殘酷無(wú)情的，對(duì)于男人來(lái)說(shuō)都是非常危險(xiǎn)的事，何況一個(gè)柔弱的女孩呢？如果你就是木蘭，面對(duì)你的家人，你如何勸服他們呢？
（1）小組內(nèi)，組長(zhǎng)分好角色，（演一演木蘭如何勸服家人【課件出圖木蘭家人】（根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)，主旨）小組合作 （2）小組匯報(bào)（一個(gè)組）
3.大家都很理解木蘭的心情，為國(guó)為家都是理所應(yīng)當(dāng)啊！我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧（學(xué)生讀加上后面句子）……
總結(jié)：理解了木蘭的心情，想象著當(dāng)時(shí)的情景，就能幫我們很快背過(guò)課文內(nèi)容。 4.想象著當(dāng)時(shí)的情景，能不能試著背誦下來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試？ 5.木蘭得到了全家的支持，從此，木蘭女扮男裝，替父從軍。
6.當(dāng)時(shí)，突厥族忽然率領(lǐng)兵馬，殺過(guò)邊境，占領(lǐng)了嘉峪關(guān)，戰(zhàn)事兇猛，士兵死傷無(wú)數(shù)【課件出示戰(zhàn)亂圖片】。木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎么樣呢？哪個(gè)自然段向我們描述了？那同學(xué)們自己讀讀這段吧。 （1）自己讀
（2）學(xué)生讀。你覺(jué)得她在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣？從哪里看出她很勇敢？
（3）“赫赫戰(zhàn)功”是指立了一次功勞嗎？?jī)纱危繉?duì)，是立了很多次戰(zhàn)功。（課件變紅赫赫戰(zhàn)功）“赫赫”是指顯赫，那么“赫赫戰(zhàn)功”是指立戰(zhàn)功不但多，而且顯赫。——誰(shuí)讀這個(gè)句子，夸夸木蘭？（生讀）
（4）【變灰】還從哪兒看出勇敢？表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。讀好這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，就能幫助我們讀好課文。【板貼：】抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞，想象著木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上勇敢的樣子，咱們?cè)賮?lái)夸夸木蘭。 誰(shuí)讀？
男女生讀，全班讀。
（5）抓住表示動(dòng)作的關(guān)鍵詞，想象畫面，能幫我們讀好課文，就用這種方法，我們?cè)囍痴b一下這段內(nèi)容吧
三、拓展閱讀《木蘭辭》，小人書
1.剛才我們用朗讀的方式夸了夸木蘭，在當(dāng)時(shí)，也有一位不知名的文人，寫了一首民歌《木蘭辭》，來(lái)夸贊木蘭。其中就有一段，寫木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的場(chǎng)景，跟著配樂(lè)朗讀《木蘭辭》中的這段文字和課文第三段，都用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的故事。想不想具體了解一些木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的故事？在大家的桌面上，有一本連環(huán)畫。
（1）翻一翻連環(huán)畫《木蘭從軍》，讀讀故事吧。
（2）剛才我們大體翻了翻故事的內(nèi)容，今天我們重點(diǎn)讀讀22頁(yè)到25頁(yè)。結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)從這幾頁(yè)，你又了解了什么？【課件出示四段內(nèi)容】 評(píng)價(jià)：這么短時(shí)間，你就能根據(jù)畫面，把這個(gè)故事講完整，真棒！
（3）這段內(nèi)容，和課本哪段特別像？這段抓住抓住幾個(gè)關(guān)鍵的四字詞語(yǔ)，描寫了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的樣子。剛才第三段，大家讀得那么好，想想這段怎么讀才能讀好？
誰(shuí)讀讀試試？回去繼續(xù)讀讀這個(gè)故事，看看木蘭又立下了哪些赫赫戰(zhàn)功。
四、感悟人物特點(diǎn)
1.木蘭勝利回鄉(xiāng)，脫下了戰(zhàn)袍，換上了心愛(ài)的女裝（上圖2），將士們——（引讀）
2.同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)木蘭有了深入的了解。在你的心目中，這是一個(gè)什么的花木蘭。可以用上今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，也可以用上你平日積累的詞語(yǔ)。【這是一個(gè)（ ）的花木蘭】
五、整合《沉香救母》
1.同學(xué)們，剛才我們讀了《木蘭從軍》的連環(huán)畫，喜歡讀連環(huán)畫嗎？今天，老師還給大家?guī)?lái)一本連環(huán)畫，名字叫《劈山救母》，自己翻翻看看，是哪篇課文講到的故事？接下來(lái)，我們讀讀這個(gè)故事吧
2.《沉香救母》就有一個(gè)自然段，也描寫動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助我們理解這個(gè)故事，讀好課文。
3.打開(kāi)課本，讀課文第二段，自己讀讀，畫出表示動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)。你找到哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)讀讀課文？
4.回去讀讀《沉香救母》（一）（二），抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。我們還有幾本女英雄的連環(huán)畫，讀一讀，講一講。 板書：
赫赫戰(zhàn)功（披 跨 渡 過(guò)）
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