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視頻標(biāo)簽：棉花姑娘
視頻課題：部編版小學(xué)語文一年級下冊《19.棉花姑娘》河南省 - 新鄉(xiāng)
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《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
《棉花姑娘》是一篇童話，寓生物常識于形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)知識。
采用對話形式推進(jìn)故事的發(fā)展是本文的表達(dá)特色，對話內(nèi)容口語化，句式不斷復(fù)現(xiàn)，符合一年級兒童的閱讀心理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固認(rèn)識生字；會寫“病”、“醫(yī)”2個生字；能正確、流利地朗讀課文；體驗(yàn)角色，讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
2.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行積累、拓展。
3.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.體驗(yàn)角色，讀出文中祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
2.積累、拓展偏正結(jié)構(gòu)的短語。 教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。 教學(xué)方法：
情景創(chuàng)設(shè)法 圖文結(jié)合法 讀思結(jié)合法 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 角色胸卡 教學(xué)過程： 課前談話：
教師說三個詞語，學(xué)生做相關(guān)的動作和表情。 一、 談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固
1.談話導(dǎo)入課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。 2.復(fù)習(xí)生字。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固是提高教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的好辦法，可以使學(xué)生及時進(jìn)行知識反饋，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
2
教學(xué)開始，我安排學(xué)生分類認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)生對生字的掌握，為下面的學(xué)習(xí)、理解課文打好基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀文本，體驗(yàn)角色 （一）再讀課文，感知困境
1.仔細(xì)觀察插圖，你看到了一個怎樣的棉花姑娘？
2. 介紹蚜蟲，指導(dǎo)學(xué)生讀出對蚜蟲的憎恨和棉花姑娘盼望治病的心情。
（二）角色體驗(yàn)，情感朗讀
1．棉花姑娘盼來了哪些動物醫(yī)生？學(xué)生自由讀課文，圈出它們的名字。
2（1）引導(dǎo)學(xué)生體會棉花姑娘遇到燕子的心情和說話時
3
的有禮貌，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讀出文中祈使句請求的語氣。 （2）引導(dǎo)學(xué)生了解燕子的捉蟲本領(lǐng)，體會燕子的有禮貌，讀好委婉拒絕的語氣。
（3）師生分角色朗讀第二自然段。
3（1）同桌分角色練習(xí)朗讀3、4自然段，并進(jìn)行展示。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解啄木鳥和青蛙幫不了棉花姑娘的原因。
4.情境導(dǎo)讀，再次體會棉花姑娘的心情。 （三）治好病癥，體驗(yàn)健康 1.學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）出示七星瓢蟲圖片和自我介紹，指名讀自我介紹，指導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇”。
（2）補(bǔ)充介紹七星瓢蟲，引導(dǎo)學(xué)生了解七星瓢蟲的捉蟲本領(lǐng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生自豪地讀七星瓢蟲的自我介紹。 2.學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）教師引讀第六自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對比感受ABAB式詞語的表達(dá)效果，并進(jìn)行積累、拓展。
（3）學(xué)生齊讀第六自然段。 （四）出示插圖，分講故事
出示課本插圖，師生合作講故事。
（五）指導(dǎo)書寫，練習(xí)生字 1.出示感謝信，指名讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“病”和“醫(yī)”字的結(jié)構(gòu)、筆順，觀察要點(diǎn)，教師范寫，指導(dǎo)寫字，學(xué)生練寫，展示學(xué)生寫的生字，
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