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視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音13 ang eng ing ong貴州省
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音13 ang eng ing ong貴州省
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
執教教師：徐英
教學目標
知識與技能
1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
過程與方法
結合課文插圖，讓學生在師生互動、生生互動中讀準復韻母的音。
情感態度與價值觀
培養學生主動學習的興趣，體會幫助他人的快樂。 教學重點
學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。 教學準備
多媒體課件 課時安排
1課時
2
教學過程
一、談話導入，引出課題。
1.導入：上節課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？出示5個前鼻韻母，引導學生開火車認讀（開火車認讀5個前鼻韻母。）
今天，我們再學習4個韻母，它們有一個共同的名字，叫后鼻韻母。板書課題，引導學生齊讀課題。
二、學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying。 1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引導學生仔細看，說說發現了什么？
認真觀察4個后鼻韻母，說說自己的發現。都有“nɡ”，比前鼻音多了一個“ɡ”。
2.學習后鼻韻母ang。
（1）出示山羊圖，引出后鼻韻母ang。
（2）學習音節fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、 qiáng
（3）讀兒歌“小山羊，胡子長，后鼻韻母angangang,”識記后鼻韻母ang。
3. 學習后鼻韻母eng。
（1）出示臺燈圖，引出后鼻韻母eng。 （2）學習音節fēng rēng héng dēng
（3）讀兒歌“晚上看書開臺燈，后鼻韻母engengeng，”
3
幫助學生記憶。
4. 學習后鼻韻母ing。
（1）出示老鷹圖，引出后鼻韻母ing。
（2）學習音節tīng jǐng bǐng qīng 。 （3）讀兒歌“小雞最怕天上鷹，后鼻韻母inginging”。 （4）課件出示老鷹的圖片，借助圖片告訴學生inɡ加上了大y，成了整體認讀音節yinɡ，它們的讀音相同。
（5）學習ying的四聲。 5. 學習后鼻韻母ong。
（1）出示鐘表圖，引出后鼻韻母ong。 （2）學習音節sòng zhōng hǒng qióng （3）讀兒歌“滴答滴答小鬧鐘，后鼻韻母ongongong。” 6.鞏固學習。
（1）做游戲：老師讀復韻母，學生拼卡片。 （2）我會寫,在四線格中正確書寫。 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ying （3）展示學生的作業。 三、拍手讀兒歌。
小山羊，胡子長，后鼻韻母angangang 晚上看書開臺燈，后鼻韻母engengeng 小雞最怕天上鷹，后鼻韻母inginging 滴答滴答小鬧鐘，后鼻韻母ongongong
4
四、作業布置
1.在拼音本上書寫ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying。
2.回家后把今天所學音節讀給爸爸媽媽聽。 教學板書
13 ɑnɡ e nɡ i nɡ o nɡ ɑnɡ e nɡ i nɡ o nɡ
yinɡ
教學反思
在后鼻韻母的教學中，關鍵在于ng的發音，通過范讀，讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上，教學ang、eng、ing、ong、ying的發音，以點帶面，面向全體。同時，讓學生根據前鼻韻母的發音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現出學生學習的自主性。
1.創設情境，讓孩子們在有趣的游戲中學習，在實踐中學。如讀兒歌、擺一擺等這些活動充分激發了學生學習興趣，讓學生在積極的參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。
2.在指導發音時，我沒有從發音部位和方法等方面向學
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生多作講解，采取多作示范，指導學生觀察、模仿，體會發音的要領。并比較相近韻母，引導學生利用舊知記憶新知，從而使學生讀準音、認清形。
3.在整節課中，我在拼音讀、寫指導上適時進行了示范，并結合低年級常規教育進行了多次示范，在恰當的時機以教師的言行滲透養成教育。在學生讀書、寫字的時候提醒學生讀寫姿勢；及時評價學生的課堂表現等，這些充分體現了教師示范不可忽視。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
