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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：漢語(yǔ)拼音,j q x
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音6 j q x甘肅省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音6 j q x甘肅省級(jí)優(yōu)課
《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 5、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 3、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入。
1、創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打一聲招呼啊！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
2、復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友們來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！ 3、引入新課：剛剛和老朋友打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？不過(guò)，這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見(jiàn)面，我們先要找到它們，它們才會(huì)出來(lái)和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？
二、欣賞圖片，整體感知。
1、過(guò)渡：原來(lái)，拼音王國(guó)里馬上要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們?nèi)タ纯磿?huì)場(chǎng)布置好了嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？ 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相
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應(yīng)的圖片和拼音卡片。
4、板書(shū)課文題目，指導(dǎo)讀課文題目。 三、結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記聲母。 1、認(rèn)讀聲母j。
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住聲母j。 這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個(gè)聲母的寫(xiě)法，而母雞的“雞”就是這個(gè)聲母的讀音。
（2）介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。
生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。 （3）開(kāi)火車讀，教師糾正發(fā)音。
（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給聲母j編一首兒歌。 生編兒歌：母雞蝴蝶jjj。 2、認(rèn)讀聲母q。
（1）過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片。請(qǐng)大家觀察圖片，數(shù)數(shù)有多少個(gè)氣球？
生：七個(gè)。
（2）聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。
生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。 （3）引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。 生1：左上半圓qqq。 生2：q很像數(shù)字“9”。 （4）編兒歌：七個(gè)氣球qqq。 （5）男女生拍手讀。 3、認(rèn)讀聲母x。
（1）過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友了，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？告訴老師，現(xiàn)在你們最想吃什么水果？
生：西瓜！
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（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊？刀切的印記像什么？ 生：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。
（3）結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。 （4）編兒歌：刀切西瓜x(chóng)xx。小組賽讀。 4、學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。
（1）過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，觀察它們?cè)谄匆舾裰械恼几窦皩?xiě)法。
（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師在黑板上范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。）
5、游戲鞏固。
（1）變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。
過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得可真認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！ ①拿出聲母卡片j，讓生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成i，再次讓生認(rèn)讀。 ②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡（一）。 四、故事激趣，拼讀音節(jié)。
1、過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？
2、小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？ 3、學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。
4、講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”
5、師生共同拍手讀兒歌，鞏固新知。
6、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。 五、兒歌激趣，總結(jié)提升。
1、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、q、x為什么會(huì)摘帽子這個(gè)知識(shí)，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、兒歌：
j、q、x，j、q、x， 三個(gè)朋友在一起， 母雞蝴蝶jjj， 七個(gè)氣球qqq， 刀切西瓜x(chóng)xx， 大家吃得甜蜜蜜。
3、拓展延伸：在拼音王國(guó)里，住滿了拼音寶寶，有聲母也有韻母，它們能組成很多的音節(jié)，要想和它們成為好朋友，一定要認(rèn)真拼讀，希望你們?cè)谄匆敉鯂?guó)里不斷探索前進(jìn)！
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1、師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起去暢游了拼音王國(guó)，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們一邊讀兒歌一邊喊出它們，好嗎？
教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。
2、復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，指名拼讀。 3、再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。
4、教師導(dǎo)問(wèn)：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
5、指名拼讀。
二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
1、講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x怪脾氣，從不單獨(dú)和ɑ在一起，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i
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來(lái)聯(lián)系。”
2、師生共同讀兒歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。 三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字。
1、過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她的名字叫“西西”，大家和她打個(gè)招呼吧！我們一起到她的家里看一看。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：在圖上你都看到了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?nbsp;引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。 3、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)。 （1）學(xué)生自由拼讀。 （2）開(kāi)火車拼讀。 （3）學(xué)生齊聲拼讀。
4、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漢語(yǔ)拼音的用處可大了，能幫助我們認(rèn)識(shí)好多漢字，大家看，現(xiàn)在就有幾個(gè)生字寶寶來(lái)到了我們的面前，你們會(huì)讀嗎？
（1）學(xué)生在拼音的幫助下讀詞語(yǔ)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。 （3）讀生字卡片。 四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。
1、過(guò)渡：剛剛認(rèn)識(shí)了西西和她的家人，大家看，在她的家里還有一群特別可愛(ài)的小家伙，它們是誰(shuí)？
2、學(xué)生拼讀認(rèn)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：現(xiàn)在西西還有一首特別好聽(tīng)的兒歌想要送給大家，我們一起打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧！
（1）教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。 （2）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。
（3）同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中的本課要求學(xué)會(huì)的音節(jié)。 （4）指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。 （5）齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)。
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五、總結(jié)收獲，拓展積累。
1、總結(jié)收獲：通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了五個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，老師覺(jué)得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。
2、拓展作業(yè)：課后請(qǐng)大家留心一下，找一找，在哪還能聽(tīng)到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定能找到藏在我們生活中的拼音知識(shí)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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