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視頻標簽：我是草原小牧民
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》江西省優課
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小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》江西省優課
教學目標
情感態度與價值目標
初步了解蒙古族,感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈,并對其產生興趣。
過程與方法目標
有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。
知識與技能目標
通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動,培養學生的創造能力及集體合作協調的能力。
2學情分析
《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調為素材創作的兒童歌曲,明快的旋律、跳躍的節奏很具有舞蹈性,也表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為2/4拍,四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進,表現了小牧民手擎洋鞭,快樂歡唱的形象。第三樂句在節奏上做了變化,八分休止符的運用,盡情的抒發了對美麗家鄉的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分,舒展的節奏,富有動力感的旋律,表現了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最后重復了第四樂句的曲調,天真活潑,自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的贊美。
依據新課程標準的要求和對本課教材的分析,結合三年級學生好動和學習積極性高的特點,我確定如下教學重點和難點
3重點難點
1、了解蒙古族的風土人情,感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
3、為歌曲創編不同的舞蹈動作及用雙響筒,木魚等小樂器用自己喜歡的方式簡單演奏.
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
4.1.2學時重點
4.1.3學時難點
4.1.4導入
一 創設意境,激情導入
1師生問好,請同學們說一說老師是怎么來到同學身邊的?(師播放音樂,隨音樂作騎馬的舞蹈動作.)生回答.
2請同學來模仿馬蹄聲.
3請全班同學一起踏著馬蹄聲模仿作馬兒越來近,馬兒越來 越遠的變化。(手拍大腿)
4師:踏著整齊的馬蹄聲我們要到哪里去呢?
生:草原......
師:那我們就去草原看看吧!
師播放PPT,草原美麗的畫面,背景音樂<草原上>.
2看完以后請 同學們回答“你看到了什么,了解到了什么?”
生各抒己見。。。
師總結:蒙古族是逐水草而生的民族,那里有 藍藍的天,綠綠的草,那里的人們能歌善舞,被人們稱為馬背上的民族。
4.1.5新授
二 學習歌曲,激發興趣
1 師:今天老師帶來了 一位朋友(出示小牧民騎馬的畫面),他是草原牧民的兒子,叫小牧民,要高興的去參加草原的盛會(播放《草原小牧民的音樂視頻》)。
2師:他高興的唱起了 什么?
生:我是草原小牧民。
師:你 認為最能表達小牧民感情的,讓他覺得很快樂的是哪一句?
生答,師總結此句“啊哈啊哈嗬,美在眼里喜在心。。。”最能表達
(師帶生教唱此句,四分附點的唱法,并且突出“美”,“心”,唱的時候要 揚起來)
3 師:唱的真不 錯,老師也想唱了(師邊唱邊做舞蹈動作)
4 師:老師和小牧民一樣為什么這么高興呢?因為老師今天也是 一位小牧民,下面請同學們有感情的朗誦歌詞。
5 師彈琴,教唱前二句,問:這2句有什么不 一樣?生找出第一小節不同。
師提示:這2句應該唱的怎樣?,生:歡快,自豪。師:請用歌聲表達自己的情緒。
請同學找出這2句出現的音。(1 2 3 5 6)師總結這幾個音就是草原的音調,請看下面的樂句,是不是也是有這幾個音組成的。
6唱后二句“草兒青青羊兒肥…”問有什么?(休止符和前倚音),師:那么這二個地方我們應該怎么唱?(休止符好像草兒都要跳起來了,前倚音好像羊兒都要扭起來了)
這么美,請同學們一起來 唱一遍。
7讓我們來聽聽小牧民怎么唱的?(放范唱)
師:小牧民的歌聲怎么樣呢?生:優美,歡快。。。。
師唱二句不同請同學作比較,問:哪一種更適合?
8師彈奏全部演唱一遍,請同學們說說 那一句更 揚?
4.1.6鞏固與拓展，小結
三 鞏固與拓展
1 老師能夠用舞蹈來 表現,更像草原的小牧民,誰來 試試?(請 同學們上來表演,并給予鼓勵和贊揚)
2老師帶領同學們一起邊唱邊 跳。(請同學們帶著喜悅歡快的情緒演唱)
3出示小樂器,簡單介紹,請同學們 選擇自己喜歡的樂器一起合作簡單為歌曲伴奏。
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