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視頻標(biāo)簽：鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w
視頻課題：人音版小學(xué)第十冊第4課你好大自然《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》安徽省 - 宿州
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人音版小學(xué)第十冊第4課你好大自然《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》安徽省 - 宿州
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教：顧甜甜
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野，表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化
主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗
到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，及演唱技巧。
3、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理
解。
4、利用手中的樂器給歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、用樂器給歌曲伴奏。 教學(xué)難點：
1、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌詞譜、多媒體課件、 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看這是什么？（播
放課件：圣誕樹）
2、師：看到圣誕樹，你們會想到誰？（圣誕老人） 3、今天，老師就帶著大家一起去北極找圣誕老人在冰天雪
地的美麗世界過一個快樂的圣誕節(jié)。
4、師：請一位同學(xué)幫忙請出我們的交通工具。（火車）
請大家坐上火車，我們出發(fā)吧！（WU————）
5、師：終于到北極了，在北極坐雪橇最好了，誰能模仿雪
橇的鈴聲：（叮叮當(dāng)！叮叮當(dāng)！）師，這聲音就像是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。
6、師：我們聽到了叮叮當(dāng)馬鈴
的聲音，大家還覺得缺少什么？（馬蹄聲：噠噠噠——噠
噠噠，用彈舌來表示）
7、師：我們一起來模仿一下馬蹄和馬鈴的聲音，試著把這
兩種聲音合在一起會有什么樣的結(jié)果？
唱： 叮叮當(dāng)、 叮叮當(dāng)、 叮叮當(dāng)、 叮叮當(dāng)。 彈舌： 噠噠噠噠 噠噠噠噠 噠噠噠噠 噠噠噠噠。 8、師：來，我們甩一甩馬鞭讓馬車跑的更快一些，師生共
同說：“嗨”。（加上甩馬鞭的動作）
9、加上剛才的練習(xí)，最后說“嗨”結(jié)束。 二、學(xué)習(xí)歌曲
1、同學(xué)們看，圣誕老人來了，他還給大家?guī)砹俗８ＵZ。
（祝福大家學(xué)習(xí)進(jìn)步），還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖フQ歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，我們來一起聽一聽。
2、師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，那么這首歌曲的作
曲家是誰呢？我們一起來認(rèn)識一下。（出示歌曲簡介，請一位同學(xué)讀一讀）
3、師：我們再來聽一聽，聽的時候注意，這首歌師幾拍子
的？情緒怎么樣？（認(rèn)識歌詞再聽一遍）
4、讓我們帶著愉快的情緒跟著音樂哼唱一遍，認(rèn)識歌詞。
（出示歌詞）
5、誰能告訴老師，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么樣的？ （A---B---A,共三段，第一段和第三段內(nèi)容相同活潑、快樂，
第二段抒情幸福。）
三、歌唱歌曲
1、A和A部分一樣的，快樂、高興、積極的感覺。 2、B部分，感情充滿美好、幸福的感覺。
師：讓我們帶著這種美好的感覺完整的唱一唱，我們和圣誕
老人比一比誰唱的好。
四、拓展部分（樂器）
1、師：大家唱的真好聽，現(xiàn)在請同學(xué)們用手中的樂器給歌曲
伴奏吧！
2、邊伴奏邊演唱。 五、總結(jié)
今天，大家表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了歌曲，還能用樂器給歌
曲伴奏。我們的北極快樂之旅就結(jié)束了，讓我們在快樂的歌聲中和圣誕老人說再見吧！下課。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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