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視頻標簽：憶江南
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：蘇教版小學音樂四年級下冊歌曲《憶江南》江蘇省 - 泰州
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蘇教版小學音樂四年級下冊歌曲《憶江南》江蘇省 - 泰州
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憶江南 （教案設計）
教學版本：
蘇教版小學音樂四年級下冊歌曲《憶江南》 課時安排： 一課時 教材分析：
《憶江南》是唐代詩人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和蘇州做官，很受當?shù)厝罕姷膼鄞鳌＿@首詩是他對江南景物的回憶和贊嘆，原作有三首，這是第一首，風格清新，形象鮮明，回憶滿懷深情。曲作者為詩配上了優(yōu)美婉轉的旋律，表達了詩人熱愛江南美景的情感。句間魚咬尾式的連接與遞降，以及繞此波動的旋律線，使憶想如淡水流淌。
教學內容：
1．聽：師現(xiàn)場琵琶配樂獨奏《琵琶語》。
2．唱：《憶江南》(小學音樂四年級下冊第六單元第一課時)。 3．看：江南水鄉(xiāng)美景視頻片段、舞蹈片段《小城雨巷》。 4．動：節(jié)奏游戲（長音處擊掌伴奏）。 教學目標：
1．通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達對江南的熱愛和贊美。
2．引導學生積極地參與音樂活動，從聽、看、讀、唱、舞等幾個方面來讓學生感受江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂的委婉、細膩，從而激發(fā)學生對江南的熱愛之情。
教學重、難點：
1．指導學生用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。 2．指導學生準確的演唱一字對多音處。 教具準備：
多媒體課件、鋼琴、琵琶 教學過程： 一、師生問好
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師：同學們好，歡迎來到我們的音樂課堂，今天，蔡老師想帶大家去一個特別的地方，你們想去嗎？準備好嘍，我們的音樂之旅就要開始了！
二、激趣導入
1．琵琶演奏，創(chuàng)設意境
場景布置：學生坐成弧形，師面對學生坐在弧形正中，跟學生拉近距離。 師現(xiàn)場琵琶獨奏《琵琶語》，配伴奏樂。（琵琶語作品簡介：某年作者和朋友相約至江南，流連其間而忘返，于是作者便創(chuàng)作了一種能動的“文曲”琵琶語。）
師：今天，蔡老師給大家?guī)砹艘粯訕菲鳎銈冋J識嗎？ 生：琵琶
師：琵琶的歷史悠久，它是我國民族樂器之首，其音色清澈、明亮。下面，蔡老師想給大家現(xiàn)場來演奏一段樂曲，聽聽看，這段樂曲體現(xiàn)了怎樣的風格特點，給你什么樣的感受？（師現(xiàn)場琵琶獨奏《琵琶語》）
生：音樂很優(yōu)美，很抒情，具有古典美„„
師總結：這段音樂柔美、細膩，很好的體現(xiàn)了江南音樂的風格。 2．播放江南水鄉(xiāng)視頻
師：同學們，你們到過江南嗎？通過下面一段視頻，讓我們一起走進江南，去感受那江南之美。（播放江南水鄉(xiāng)視頻）
師：通過剛才的視頻，你對江南有怎樣的印象呢？
生：江南的水鄉(xiāng)很美，房子都是建在水上的，很有古典美„„ 師：江南的景色真美啊，讓我們大聲的稱贊一句:江南好! 3．配樂誦讀《憶江南》
師：自古以來許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩人白居易晚年時回憶江南的美景，寫下一首非常著名的詩詞——《憶江南》。（師配樂朗誦并加上律動表演）
請同學們也來學學古人的樣子，模仿老師剛才的動作一起有感情的吟誦這首詩詞，體會一下詩的意韻。（師生一起配樂朗誦）
[設計意圖]：課的開始，教師的一段才藝展示琵琶獨奏《琵琶語》，在吸引學生眼球的同時讓學生體會音樂的柔美、細膩，提前進入本課所要表達的意境中。接下來在欣賞江南水鄉(xiāng)的視頻時，通過解說讓學生對江南有初步的印象，
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體會到江南水鄉(xiāng)的古典美。最后通過不同形式的配樂朗誦《憶江南》來激發(fā)學生學習本課的興趣和積極性，為下面的學唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、新授歌曲 1．聆聽歌曲范唱
師：有一位作曲家，他被我們剛才的朗誦所吸引，他覺得這首詩詞很美，于是便給它配上了好聽的旋律，播放范唱音樂（請生說一說歌曲的情緒是怎樣的？）
師：誰來說一說歌曲的情緒是怎樣的？ 生：優(yōu)美，柔美
師：這首歌曲十分的柔美、細膩，很好的體現(xiàn)了江南音樂的風格。 2．再次聆聽歌曲范唱
師：讓我們再次聆聽，不過這次我可要考考你們的小耳朵，歌曲總共唱了幾遍，第一遍和第二遍結束句有什么區(qū)別？（播放歌曲范唱）
3．師：讓我們分別來唱一唱這兩段的結束句 先唱譜，再唱詞（琴聲要輕，要慢）
第二段結束句要漸慢、漸弱處理，注意長音的時值。 4．師：聽老師完整演唱歌曲第一段，同學們跟在后面對口型 5．請同學們輕聲跟琴唱一唱歌曲 6.逐句學唱
重難點解決：附點，先唱譜，再唱詞，一字對多音。譜子，詞同時進行 在指導結束句的時候師要先示范好，做漸慢、漸弱處理 注意：師鋼琴伴奏時，右手旋律一定要輕。 7.師：請女生單獨來唱一唱第一段 8.學唱第二段歌詞 9.完整演唱第一、二段歌詞
[設計意圖]：本環(huán)節(jié)采用了教師范唱的教法和學生模唱的學法，通過不斷地聆聽歌曲逐步熟悉和了解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，每次讓學生有目的的去聆聽，使學生目標明確。再配合節(jié)奏游戲的訓練，讓學生更深一步的了解節(jié)奏規(guī)律，做到手耳協(xié)調。
10.歌曲處理
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師：同學們，歌曲中那一句表達了作者對江南美景的贊美之情？ 生：日出„„
你覺得這句該怎么處理呢？是漸強還是漸弱更合適？ 我覺得這里處理成漸強更合適 師單獨范唱這一句
師：最后一句越來越輕，越來越慢
師：我們同學們不愧是小小音樂家，已經能夠自己去處理歌曲了，讓我們有感情的再次演唱整首歌曲，注意強弱的對比。
11.師：同學們用這么美得歌聲來贊美江南，讓老師仿佛置身于江南美景之中，流連忘返。
[設計意圖]：本環(huán)節(jié)通過教師的引導，學生能較快的唱準重難點：如一字對多音，氣息的連貫，并通過對歌曲的理解，讓學生自己處理歌曲，激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造力，同時將課堂推向高潮，也讓所學知識得到進一步的鞏固。
四、拓展欣賞
欣賞舞蹈《小城雨巷》片段
師：江南的美景總是給我們留下美好的回憶，07年的春晚上有個舞蹈《小城雨巷》表現(xiàn)了江南的雨景，因為有了雨的滋潤，江南才變得那么靈動、細膩。讓我們一起來欣賞，看看舞蹈家們是怎么通過肢體來體現(xiàn)江南的委婉與柔美？（舞蹈視頻《小城雨巷》）
師：原來江南的雨景也是別有一番韻味的。
[設計意圖]：通過欣賞舞蹈讓學生再次感受江南的雨中意境，并讓學生模仿幾個簡單的舞蹈動作，使學生切身體會了江南舞蹈的韻味。
五、課堂總結
今天，我們一起走進了江南，感受了江南音樂的魅力，通過詩詞、歌曲、舞蹈這些不同的形式了解了江南的特點，它給人的感覺是那么的溫婉秀美。讓我們再次唱起《憶江南》結束今天的這節(jié)課。
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教學反思：
要備好一節(jié)課教學設計的構思很重要，既要做到有出彩點，吸引學生的注意力，又要讓你的教學扎實有效，完成教學的任務。結合江南的景、江南的詩、江南的歌，江南的樂、以及改變憶江南的伴奏對比不同的風格去備課，然后斟酌修改美化語句，經過多遍才定稿，實則不易。
本節(jié)課中的難點就是一字多音和江南民歌特有的細膩委婉的特點來滲透，從讀詞到唱譜再到整體演唱的一個過程。歌曲的結構也進行分段式的教學，從易到難，循序漸進，我在教學中也運用了多種方式來指導，有手勢引導、對比鞏固、和多次范唱。在結束句高八度的教學中，我用漸弱和漸慢的方式來教唱，讓學生更真切的感受到對江南的留戀之情。但是在歌曲的整體演唱情緒上還需要使學生再多一點的投入，所以在這點上還需要加強。
平時上課因為條件限制是很少使用多媒體的，《憶江南》的音樂、影片、圖像資料為了給學生以美感的欣賞找了很多資料，總算功夫不負有心人，確實給人耳目一新的感覺。但是過程只有自己的知道，往往一個素材要找10多種進行對比了才能擇優(yōu)選定。這節(jié)課給我的啟示是有時要多收集積累留心點上課的素材，上課時才能精為其用。
我們平時的教學語言、教態(tài)都是比較隨便的，一到上公開課的，就會呈現(xiàn)出各種問題，語言不精煉嚴謹，一個問題反復多遍，羅嗦；教學語言沒有啟發(fā)性，感染力，不能拉近與學生的距離：語言沒有美感，創(chuàng)設一定的學習氛圍等等。這是作為老師平時就應該修煉的。需要落實到平時的每一課中去，功夫在平時。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
