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視頻標(biāo)簽：鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w
視頻課題：人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第4課你好大自然《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)課例實(shí)錄_四川省 - 綿陽(yáng)
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人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第4課你好大自然《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)課例實(shí)錄_四川省 - 綿陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
1）回顧歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》；
2）通過(guò)視唱合唱樂段，感受變奏曲的魅力；
3）通過(guò)視唱，分析出變奏的幾種常用手法；
2．能力目標(biāo)
1）有表情的演唱歌曲片段；
2）掌握變奏的幾個(gè)常用手法；
3）選擇自己喜歡的變奏手法，給簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行變奏；
2學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)幾年的音樂課堂學(xué)習(xí)、學(xué)校的二課堂學(xué)習(xí)，具備了較強(qiáng)的識(shí)譜能力、鑒賞能力以及分析表現(xiàn)能力。很多孩子的樂器學(xué)習(xí)已經(jīng)持續(xù)了5~6年，考級(jí)都在六級(jí)以上，這部分學(xué)生的能力提升了班級(jí)的音樂素質(zhì)，帶動(dòng)著班級(jí)的整體表現(xiàn)。
五年級(jí)是小學(xué)的高段，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們養(yǎng)成了常規(guī)訓(xùn)練的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的能力在不斷提高，視唱水平的提升在這個(gè)階段尤為突出；很多孩子完成課外作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)良。
音樂課堂上每月最后一周（兩課時(shí)）的才藝表演，為孩子們提供了展示平臺(tái)，也為各類藝術(shù)活動(dòng)提供了必要的素材。
音樂課堂上的引導(dǎo)，課外活動(dòng)的展示，相輔相成，助推孩子們整體音樂素養(yǎng)的提升，讓孩子們?cè)诓煌奈枧_(tái)上感受自己的能力帶來(lái)的成功與快樂。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在學(xué)習(xí)并演唱了《鈴兒響叮當(dāng)》的基礎(chǔ)上，欣賞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》這首合唱曲，進(jìn)一步感受以《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律為主題
的多風(fēng)格變化，加深對(duì)高水平的合唱藝術(shù)的感受；
2、為孩子們進(jìn)入中學(xué)進(jìn)一步聆聽此作品的主題與變奏作預(yù)設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
小組自己確定變奏方法進(jìn)行創(chuàng)編.
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w
《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)設(shè)計(jì)
科學(xué)城二小 高紅
教材版本 人民音樂出版社
授課年級(jí) 五年級(jí)
一、教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》這首合唱曲是根據(jù)美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》改編的。全曲十個(gè)段落。每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中采用了多種變奏手法表現(xiàn)歌曲，刻畫出孩子們迎著風(fēng)雪，奔馳在原野上的動(dòng)人情景。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
通過(guò)聆聽未聽過(guò)的合唱樂段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從開始就感受到高水平合唱帶來(lái)的無(wú)盡魅力；
（二）體驗(yàn)感受
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要分四步來(lái)進(jìn)行：
1、提出問(wèn)題：聽了這幾個(gè)合唱片段有什么感受？
2、回顧歌曲：全體演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；
3、引出新課：剛才聽過(guò)的幾個(gè)片段，就是在《鈴兒響叮當(dāng)》這首合唱曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，欣賞全曲（視頻播放）；
4、通過(guò)欣賞，引出關(guān)鍵詞“變遷”
（三）自主探究
1、小組討論對(duì)“變遷”一詞的理解；
2、綜合孩子們的討論結(jié)果，引出本課的重點(diǎn)“變奏、變奏曲”
變奏曲：將音樂作品原歌中的主歌與副歌運(yùn)用各種手法，反復(fù)地加以變化，形成新的樂段或樂曲。
我們今天欣賞的《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，全曲一共十個(gè)段落，每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏發(fā)展。
3、視唱譜例，感受變奏，感受變奏為我們描述的意境；
第一樂段從哼鳴聲中開始，平靜空靈的歌聲給人既遙遠(yuǎn)又親切的感覺。它仿佛為我們展現(xiàn)了一幅大學(xué)紛飛、悄然落在曠野上的情景，有好像是孩子們未做火爐旁，回憶往昔圣誕的美好。
第三樂段采用原歌的副歌旋律，變奏為三拍子，具有圓舞曲的風(fēng)格；便顯出孩子們天真爛漫的童趣。
第五樂段采用了爵士樂的節(jié)奏，變現(xiàn)了游玩中的孩子們酣暢的心情。
4、引出新的問(wèn)題：變奏的常用手法（小組討論，教師補(bǔ)充）
改變作品的速度、力度、節(jié)奏、音色、伴奏音型、節(jié)拍、調(diào)性甚至改變風(fēng)格，這些都是對(duì)樂曲進(jìn)行變奏的手法。
（三）創(chuàng)編表現(xiàn)
1、根據(jù)所學(xué)，以小組為單位，運(yùn)用自己選擇的變奏手法，對(duì)兒歌進(jìn)行變奏；
2、創(chuàng)編展示；
四、教學(xué)總結(jié)
五、結(jié)束語(yǔ)
孩子們，我們今天聆聽了《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》這首高水平的合唱曲，豐富了我們的情感體驗(yàn)；體會(huì)到音樂變奏的魅力。孩子們，熱愛生活熱愛音樂，生活中處處有音樂，生活中處處有快樂的變奏，沐浴在春風(fēng)中的我們，一起去尋找音樂，尋找音樂的變奏吧！
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