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視頻標簽：樹葉兒飄飄
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視頻課題：蘇少版三年級上冊第四單元音樂課《樹葉兒飄飄》江蘇省 - 泰州
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蘇少版三年級上冊第四單元音樂課《樹葉兒飄飄》江蘇省 - 泰州
樹葉兒飄飄
教學內容：
1、學唱歌曲《樹葉兒飄飄》
2、能夠隨歌曲旋律簡單地畫一畫旋律線 3、創編歌曲
教材分析：
《樹葉兒飄飄》這首歌曲調優美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四小節寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小雨。曲調以切分的節奏描繪“飄飄”的動態，用模進表現蕩高后飄落，然后節奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領悟引出因好奇產生的潛在疑問的回答。后五小節的旋律是從前面四小節變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有請。歌里不但聽不到悲秋的老調與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關懷，感人至深。
教學目標：
1、學唱《樹葉兒飄飄》，能用優美、動聽的聲音表達對秋天的喜愛之情 2、通過對歌曲的分析已經學唱，準確地唱好三拍子的長音符 3、積極參與到歌曲創編的活動中，并能用輪唱的形式為歌曲伴唱。
教學重點：
用優美、動聽的聲音演唱歌曲
教學難點：
歌曲節奏的分析以及創編活動
教具準備：
鋼琴、多媒體課件等
教學過程：
一、導入
師：小朋友們，現在是什么季節呀？（秋天）
師：是的，秋天。那你們都是從哪些方面發現秋天來了的？（生……） 師：沒錯，秋天到了，小樹葉離開了媽媽，大雁也開始向著溫暖的南方飛去了。天氣越來越涼，你們聽！秋風已經吹起來了。
（播放視頻）
師：誰能模仿一下秋風的聲音的？（呼……）沒錯，秋風呼呼地吹著，你們
看，老師把風婆婆的聲音變成了節奏。我們一起來讀一讀。（出示節奏X———）風婆婆一口氣吹了幾拍呀？（師引導生找出節奏是四拍）回答正確！那我們也來試試，保持住四拍！跟著老師的節奏來。真棒！風婆婆吹得樹葉沙沙響，原來小樹葉們在和大樹媽媽告別呢。你們聽（沙沙）我們一起來模仿一下（出示節奏X X X X·）下面，老師請大家再學一次小樹葉說話，老師來扮演風婆婆。我們一起來唱響秋天的小樂章好嗎？
生：X X X X·沙 師：X——— 呼
師：哇！大家可真棒！老師現在想請你們自己來試試看！我們分成兩組，A組的小朋友扮演小樹葉，B組的小朋友扮演風婆婆，你們自己試試看！
師指揮生完成合唱 二、學習歌曲第一段
1、初聽
師：給自己鼓鼓掌好嗎？！你們表現得特別棒！風婆婆吹著樹葉，給大家帶來了一首動聽得歌曲，請大家坐坐好，仔細聽，然后告訴老師，歌曲講述了一個什么故事。
師播放視頻（歌曲第一段）
師：誰來說一說，你聽到的是什么故事？ 生：……
師：總結，完成故事內容。讓我們一起來讀一讀歌詞好嗎？ 2、按節奏讀歌詞 生跟著老師朗讀歌詞
師：小朋友們，讓我們跟著音樂的節奏，讀一讀歌詞。你們可以輕聲地跟在老師后面朗讀。
師播放伴奏進行歌詞朗讀
師：小朋友們在讀的時候，有沒有發現自己讀的，跟老師讀的是否一樣呢？ 生：……
師：哪里不一樣？（……）
師：讓我們來想個辦法，把這一句讀正確好嗎？ 3、視唱旋律，完成旋律線 a、完成旋律線
師：首先我們一起來聽一聽范唱。大家輕聲地跟在音樂后面進行哼唱 歌曲非常優美，動聽的旋律，帶著飄飄蕩蕩的樹葉，飛來了。你們瞧。（出示圖譜），我們跟著音樂的聲音，隨著這些飛舞的小樹葉，一起畫一畫樂曲的旋律線好嗎？
師播放第一段范唱。帶領生完成旋律線 師：真棒，那么我們一起來把這段旋律唱一唱。 b、視唱簡譜 師出示簡譜
師：我們一起來唱一唱。師彈琴帶領生演唱樂譜 師：小朋友們唱得不錯。大家來看一下這一句 出示樂譜最后一句。
師：老師先唱一遍。問：這三個小節有什么特點？ 生：…… c、分析旋律
師引導生說出最后的音符時值長短
師：每個小節的最后一個音后面，都有兩個小短橫。這邊我們要唱三拍。跟著老師來唱一唱
師帶領生完成最后三小節的演唱
師：下面我們帶著歌詞來唱一唱這一句。還有一些小朋友，在長音的地方唱得不夠準確。我們來想個辦法幫幫她們好嗎？你們有什么好辦法呢？
生：……
師：有小朋友說拍拍手。我們來試試。
師：這個辦法不錯。現在我們一起來完整的把歌曲學一學吧。 三、完整學唱歌曲
1、學唱歌曲第一段 a、師出示完整的曲譜 b、用聽唱法進行教學 c、師彈伴奏帶領生完整演唱 2、學唱歌曲二、三兩段
a、師：樹葉兒飄向天空，被小燕子銜在嘴里。那小樹葉還去了哪里，遇到了誰呢？
師播放歌曲二、三段音樂。小樹葉還遇到了誰呢？ 生：……
師：我們一起來看一看歌詞。按照節奏來讀一讀 b、師帶領生有節奏地朗讀歌詞
師：這兩段歌詞大家都會了嗎？你們可以自己跟著鋼琴來唱一唱嗎？哇大家都很有信心呀！那么，我們一起來試試看吧！
c、師彈第二、三段伴奏，帶領生完整演唱歌曲 d、師在學生唱完最后一句后，將結束句演唱一下 3、學唱歌曲結束句
a、師：老師跟著你們的歌聲，又唱了一句，老師唱的是那一句呢？ 生：讓我們下雨天看風景 b、師：唱得一樣嗎？ 生：不一樣
師：哪里不一樣呢？誰能說說？師再唱一次，并伴隨手勢動作 生：
師：老師唱的這一句，與最后一句歌詞相同，但是旋律不一樣。老師唱得呢，是這首歌曲的結束句。我們一起來唱一唱
c、完整演唱歌曲 四、創編
1、加入“沙沙”伴唱
師：大家唱得可真好！你們能跟在伴奏后面唱一唱嗎？！這一次，老師也會加入進來，不過我會唱一些不一樣的東西。你們可不能因為我的加入而唱錯咯！
師：老師剛剛唱了什么？（生）沒錯，老師在這句歌詞后面，加了小樹葉沙沙的聲音。我們一起來試試看。
師帶領生完成伴唱的演唱 2、進行輪唱練習
師：還有呢？（生）對了，最后一句感覺不一樣了是嗎？老師在你們唱過之后又重復了一次，這樣的演唱方式叫做輪唱。你們也來試試看吧
師：現在我們一起重新來演唱一遍。我請兩位小朋友演唱歌曲，其他小朋友幫忙伴唱。
師指揮學生進行輪唱練習
五、總結下課
小朋友們，今天這節課，我們一起歌唱了秋天，知道了秋天也是一個非常美好的季節。但是，秋天的美麗、絢爛，遠不止這些，老師想請大家課后收集一些有關秋天的資料，可以是一首詩歌、一篇美文、一幅佳作、一首動聽的歌曲等等，讓我們開一個小小的展示會好嗎？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
