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視頻標(biāo)簽：打字機
視頻課題：人音版小學(xué)音樂四年級上冊第3課《打字機》課例_黑龍江 - 大慶
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《打字機》教學(xué)設(shè)計
一、教材簡析
《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。 二、設(shè)計思路
本課教學(xué)運用達爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個欣賞階段中，通過教師設(shè)計的一系列的探究活動中層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表現(xiàn)力。 對于小學(xué)四年級的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。 三、教學(xué)目標(biāo)
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。 2、能夠在模擬情景的音樂活動中熟悉音樂主題，樂曲結(jié)構(gòu)。 3、深化音樂形象，加強對音樂的感受與體驗，進而培養(yǎng)表現(xiàn)力和良好的合作意識，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。 四、教學(xué)重難點
重點：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點：能愉快而又準(zhǔn)確地有創(chuàng)造性的參與音樂表現(xiàn)活動 五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘 六、教學(xué)過程
一、律動《幸福拍手歌》
這首歌曲給你們什么感受？
二、合作探究，激趣導(dǎo)入
師：1、聽這是什么聲音？（鍵盤打字的聲音）下面我們來聽聽音樂家是如何把這些聲響譜寫成優(yōu)美動聽的歌曲呢？
邊聽邊想樂曲給我們展現(xiàn)了一幅怎樣的場景。初聽樂曲《打字機》 你仿佛看到了什么畫面？
（生：一個人打字非常快）大家能想像到打字員忙碌的身影。他們不是用電腦在打字而是用打字機。認識打字機：學(xué)生課前查閱資料進行交流。教師總結(jié)：信息技術(shù)發(fā)展很快，打字機已經(jīng)被電腦所取代，現(xiàn)在很難見到，在19世紀的美國，原始打字機是為盲人設(shè)計的，后來因為它方便快捷的特點，被廣泛應(yīng)用
師：讓我們來聽聽它操作起來是什么聲音？學(xué)生通過小組合作反復(fù)聆聽電腦中的音效，得出結(jié)論：打字機會發(fā)出三種聲音。鈴聲、打字聲、鈴聲后面的聲音。
教師講解：同學(xué)們打字機的鈴聲為什么會響呢？因為老式的打字機完全是手動的，所以當(dāng)一行字快要打到末尾的時候，之歌鈴聲便會自動響起，我們把機器回到下行開頭，再重新操作，這是還會想起一個聲音聽？（播放音效）我們把他叫做倒機聲。
師：聽聽下面這段音樂中有沒有這三種聲音？（聽A段高潮部分）
【設(shè)計意圖】
本環(huán)節(jié)把音樂基礎(chǔ)知識和音樂技能的學(xué)習(xí),有機的滲透在音樂藝術(shù)的什么體驗之中,不再將欣賞教學(xué)作為孤立的知識點,而是通過聽、說、想等方式在一系列音樂探究活動中“查閱資料”、“聆聽音效”、“討論對比”中發(fā)現(xiàn)打字機的三種聲音，學(xué)生在玩玩、樂樂中進入欣賞。 三、視聽結(jié)合，揭示課題
1、打字機在美國的辦公大樓中處處可見，美國著名的作曲家安德森從打字機有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了管弦樂曲《打字機》。
2、再聽，再來欣賞一遍你們會把這首歌分成幾個部分？（學(xué)生邊聽歌曲邊做動作）
分三個部分：一部分：快速 忙碌的打字 二部分：更歡快、音比較高 三部分：又回到快速的打字。
三部分中哪兩段比較相似？1段和3段，這樣的表現(xiàn)手法叫ABA曲式。
3、這首歌表現(xiàn)了當(dāng)時美國人們繁忙工作場景。你們有興趣來學(xué)習(xí)打字嗎？出示2/2拍節(jié)奏通過節(jié)奏游戲讓學(xué)生感受歌曲的拍子特點。
老師相信大家都能成為優(yōu)秀的打字員 四、分段欣賞
（一）欣賞樂曲A段 【聽賞樂曲A段】第一次
1、看看第一段音樂中打字機鈴聲出現(xiàn)幾次？（4次） 2、一次鈴聲代表一個樂句，這段樂曲有幾個樂句？ 【 聽賞樂曲A段】第二次
1、用數(shù)字代表拍數(shù)，找找哪些樂句鈴聲位置是一樣的？在第幾拍上有鈴聲？ (學(xué)生通過小組合作反復(fù)聆聽知道1.2.3.樂句鈴聲是一樣的，在第7拍，第4
樂句在第11拍。
2、誰能來模仿一下鈴聲？（叮）加上動作 3、鈴聲之后有個“嚓”是倒機的聲音，加上動作。 【 聽賞樂曲A段】第三次
1、請你們來扮演音樂中的鈴聲和倒機聲。合著音樂再來聆聽
2、大家看前面擺放了許多的樂器，歌中是用什么樂器來模仿這三種聲音的？學(xué)生在反復(fù)的敲打和嘗試中找到，鈴聲用碰鐘，打字用響板，倒機聲用沙球。
【 聽賞樂曲A段】第四次
咱們配合一下。我們請兩個同學(xué)把沙錘和碰鈴也加入到我們的隊伍中來吧！我們跟著音樂一起來，其它的同學(xué)咱們還是用聲音和動作模仿。
師生互動合著音樂做打擊樂伴奏。 【 聽賞樂曲A段】第五次
現(xiàn)在我要考考你們的耳朵靈不靈。剛才的四個樂句的主要音樂在歌中出現(xiàn)了好幾次，你能在音樂中找到它們的位置嗎？（如果是就站起來做打字的動作，如果不是就坐回到椅子上）通過聆聽學(xué)生找出有三次。
【設(shè)計意圖】
本環(huán)節(jié)設(shè)計了五次的聆聽，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽中熟悉本課的主題音樂，學(xué)生運用多種感官感受歌曲的旋律、風(fēng)格，并采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，把自己的感受到的聲音用動作表現(xiàn)出來，樂器演奏強調(diào)的是學(xué)生體驗、參與、探索的樂趣。打擊樂器一直是學(xué)生很喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何使它真正的服務(wù)于教學(xué)，本課我把它放在難點的教學(xué)中，讓學(xué)生運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過參與、探索在敲敲打打中學(xué)會難點。把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。層層遞進，有淺入深，使學(xué)生很輕松地攻克了難點。
（二）欣賞樂曲B段
1、接下來我們來聽第二部分，聽這時候樂曲發(fā)生了怎樣的變化？（生：打字聲音變慢了、忽高忽低）
2、這段音樂有許多什么符號？（休止符）就是因為有了休止符才使得這首曲子變得更加生動、更加跳躍。
3、歌曲這么歡快我也忍不住要加入。（教師用動作在休止符的地方做標(biāo)記） 4、我在什么地方拍手的？一共有幾處？ 5、合著老師的琴你們也來試試看。
6、讓我們和偉大的音樂家一起合作一下，他的速度快，我們要加快一點。 （三）總結(jié)旋律特點
緊張而又繁忙的工作告一段落了，不知道大家在工作中是否體會了這三部分旋律的特點。我在這提供相應(yīng)的兩個答案，看看用哪個詞語形容最合適呢？學(xué)生通過小組探究對比、分析后形成結(jié)論。
【設(shè)計意圖】
讓孩子們分小組討論，選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主，教師放手讓同學(xué)自己總結(jié)，教師給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅。教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。 五、拓展欣賞
《打字機》這首歌曲為我們描述了繁忙而又緊張的氛圍，受到了很多人的喜愛，體操名將莫慧蘭就選擇這首樂曲作為她亞運會體操比賽的曲目。讓我們再來欣賞管弦樂《打字機》與體操的完美結(jié)合吧！
六、創(chuàng)編活動
音樂與我們的生活息息相關(guān)，可用打字機的聲音來表現(xiàn)工作中的繁忙，如果讓你創(chuàng)作一首歌曲《蛋炒飯》你會在里面加入哪些聲響呢？學(xué)生結(jié)合生活的實際通過想象進行創(chuàng)作。
請你們來品嘗一下我的蛋炒飯，你覺得我的音樂和平時的聲響有什么最大的不同？藝術(shù)家把筷子的聲響經(jīng)過加工更富有節(jié)奏感，生活中的聲音我們用心去聆聽、用心去發(fā)現(xiàn)，都將成為一段完美的音樂。
我想請各位同學(xué)當(dāng)一次小小的作曲家。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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