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視頻標簽：My week
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版PEP小學英語五年級上冊PEP 5 Unit 2 My week C Story time河南省 - 鄭州
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PEP 5 Unit 2 My week
教材版本
人民教育出版社版PEP小學五年級上冊
教學內容 本課時選自人民教育出版社PEP 5 Unit 2 My week C
Story time，是本單元的第六課時，這是一篇故事，通過閱讀，
欣賞故事內容，并嘗試編寫。 教學目標
1.能夠正確朗讀Story time的內容。
2.能夠準確理解文本，形成獲取信息和文本書寫的能力。 3.能夠在領會文本的基礎上，培養(yǎng)有信息差閱讀技能。
4.通過本課的學習，能夠進一步培養(yǎng)基本的閱讀策略，形成科學的閱讀習慣和綜合語言運用能力，體味閱讀的快樂。 5.培養(yǎng)樂于與人交往，團結互助的生活品格。 教學重難點 1.準確輸出語句、語篇中的語音、語調。
2.借助關鍵詞、句的擷取準確理解故事中的信息。
3.運用不同的語句結構輸出信息。如等。
教學環(huán)節(jié)
教學流程
設計意圖
Lead-in and Pre-reading
Presentation and While-reading
有主題的激活和調動。
教師有主題的引導師生、生生之間運用
A、B部分內容來討論一周的生活、學習計
劃，通過復習、激活，自然過渡到本節(jié)課的
目標文本。
形成基本閱讀策略，初步掌握基本的閱讀技
巧。
1.聽、看動畫，回答一個顯性問題。
Q：Where are they? 2.觀看有字幕的動畫，獲取文本的信息。 回答：Do they buy a football? 3.自讀文本，獲取細節(jié)信息，如地點、人物、 通過有主題
的自由交談拉近師生之間以及學生與教學內容之
間的距離，為文
本的順利切入做好鋪墊。
學生通過觀看閱讀的方式，整體感知語篇，表述主旨。 讓學生自讀
文本，提高學生
自主學習能力。
學生借助文本，
2
Practise
事件等。教師引導下提取細節(jié)信息。 4.師生朗讀文本。 在學習文本的過程中，通過教師引領示范，讓學生體會朗讀的技巧。 . 5.在教師的引導下，對文本進行強化。
1. 引導學生小組練習，分角色表演故事。 輸出語句和段落。引導學生形成專業(yè)的閱讀鑒賞能力，掌握基
本的閱讀技巧。
學生通過對所給信息的甄別做出正確的判斷，從而達到對文本的學習。
教師指導學生語音、語調，引導學生理解故事內容，達成正確朗讀和領會文本內容。
通過對文本的學習，引導學
生嘗試進行語言
的有效輸出。
學生借助延伸、強化練習，熟練應用目標知識內容。在學習的過程中互相溝通、互相啟發(fā)、相互交流，學會傾聽。
Production and Extension
2. 通過練習，在教師的幫助下嘗試借助關鍵詞復述故事。 3.課堂教學的延展以及學生的再學習,學生模仿故事生成自己計劃，寫上來并分享。
引導學生運
用所學的語言知
識重組、整合信
息，并嘗試閱讀書寫自己的計劃。
4
Homework
作業(yè)的布置力求滿足對不同層次不同特點學生的學習需求，形成對課堂教學的延展和學生的再學習。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
