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視頻標簽：were young
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：外研版小學英語四年級下冊Module 5 Unit 2 They were young海南省優(yōu)課
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外研版小學英語四年級下冊Module 5 Unit 2 They were young海南省優(yōu)課
Module 5 Unit2 They were young.教學設計
一、教學內容：
本單元的重點內容是“be“動詞的過去式”was”和”were” 的練習，以及它們的否定形式“wasn’t”和”weren’t”的學習。本單元的主要任務就是練習使用was”和”were”,并學習使用“wasn’t”
和”weren’t”談論過去的事情和情況，對比過去與現(xiàn)在的不同之處。 二、教學目標：
1、知識目標：全體學生能理解掌握單詞wasn’t、weren’t、
dirty、clean 等 。全體學生能理解運用一般過去時句型“They weren’t old then. They were young.” 2.技能目標：全體學生能聽懂會說認讀單詞及句型，并能正
確書寫。能運用“was 、were”及其否定形式“wasn’t、weren’t”談論過去的事情和情況，對比過去與現(xiàn)在的不同之處 3、情感目標：通過對比培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的精神。 三、重難點：
1.教學重點：練習使用”was, wasn’t, were, weren’t ”
表達過去的一些事情。 2.教學難點：能正確理解運用一般過去時，并能正確對比運
用。 四、教具:PPT 、 cards 、 mind map、photos
五、教學過程： Step 1、Warm up 1、 Greeting 2、 Sing a song.
I WAS FAT
I was fat, but now I’m thin.
I was slow. Now I’m fast. I can win. I was a baby, but now I’m big.
I was cute. Now I’m not. I’m an old pig. （從這首歌曲里導出is、was,同時復習一下形容詞fat、slow、cute、thin、big、old，為后面的圖片描述部分做鋪墊。把小豬和大豬的圖片貼在黑板上，并附上相應的句子。） Step 2、Lead -in
（1） T: We knew the differences between the little pig
and the old pig. Do you want to know what
butterflies look like when they were babies? S: Yes, we do.
T: Let’s go to see our new lesson—Module5 Unit2
They were young.（引出今天的課題） T: Now let’s look at the animation.
（2） 播放活動1 動畫 ，幫助學生理解語義。再播放錄音，
請學生跟讀。教師帶領學生讀1遍，強調wasn’t的讀音。播放蝴蝶從幼蟲到成蟲的蛻變過程的小視頻，邊播放教師邊講解：蝴蝶的一生要經(jīng)過四個階段：
卵、幼蟲、蛹、成蟲，Part1 就展示了蝴蝶成蟲和幼蟲時 的不同形態(tài)。
（3） T：那么現(xiàn)在我們知道了蝴蝶成蟲和幼蟲時的不同形
態(tài)。那么下面讓我們一起來看一下小雞和母雞的不同形態(tài)。播放活動4 ，讓學生看動畫，理解語義。再次播放動畫，讓學生打著拍子跟讀。教師帶領學生讀，強調was和is,讓學生感知was是is的過去式。然后將小雞與母雞的圖片貼在黑板上，并附上相對應的句子。 Step 3、Task-presentation
T:我們知道了一些動物小時候和長大后的變化，下面，我們來看看課文是如何對比過去與現(xiàn)在的不同的。 Step 4、Text learning
1．播放SB Unit2 活動3的動畫，請學生理解語境。再
次播放錄音，請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀。 2．PPT展示圖片讓學生們一起復述課文。在展示第三幅
圖時，教授學生新生詞“clean and dirty”。 3． 運用思維導圖把課文中三組對比過去與現(xiàn)在不同的圖
片和句子展現(xiàn)在黑板上。展示方式：教師貼圖片，讓學生在零亂的句子當中選擇正確的答案。 4．Fill in the blank 。讓學生用is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t填空，進一步學會如何運用這些詞語。 They old. They ______ old then. They _____ young.
She tall. She _____ tall then.
She _____ short.
It _____ clean. It _____ clean then.
It ____ dirty.
(設計意圖：通過聽、說、讀，反復操練句子，讓學生進一步理解句子，加強感知動詞過去式:is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t.) Step 5、Training 、consolidation and expansion 1.完成SB Unit2 活動3.請學生看圖，根據(jù)圖片內容，選擇與圖片相符的詞語。教師引導學生注意“Now”和Then”的時間區(qū)別。然后請學生讀出句子，全班一起核對答案。鼓勵出現(xiàn)小錯誤的學生，表揚全部正確的學生。 2.看圖說話環(huán)節(jié)。
tallbig
oldshort
smallyoungthin
dfg
I was…then.
I am …now.
fat
PPT展示圖片和相應的單詞，讓學生站在講臺上看圖說話。
（設計意圖：操練句型I was...then. I am ...now.學會運用這兩個句型比較過去與現(xiàn)在的變化。） 3.ppt 展示教師自己的兩張圖片：一張是小時候的照片，頭發(fā)短：另一張是現(xiàn)在的圖片，頭發(fā)長，做一下對比。先讓學生看圖填空，然后回答問題。
Her hair ______ short then. But now her hair long. Was she cute then?
Yes, she was./ No, she wasn’t.
（設計意圖：第六模塊的重點在于培養(yǎng)學生用“was，were”的問句詢問過去事物或人物特征和狀態(tài)能力，所以這個環(huán)節(jié)的設計是為下一模塊的知識點做鋪墊。） Step 6、Complete task 1. Play a game
教師制作一個漂亮的盒子，收集全班學生的照片，學生在背面寫上自己的名字，放在盒子里。請三名學生到講臺前從盒子里隨機抽出一張照片，將照片展示給全班同學看，并根據(jù)照片及照片后的姓名描述照片上的學生過去和現(xiàn)在的特征，教師引導學生通過提問猜測照片上的人物。然后將相對應的學生過去與現(xiàn)在的照片貼在黑板上。
（設計意圖：這是一個知識輸出的過程，可以檢驗學生對知識點的掌握情況，運用簡單的思維導圖，課文的內容一目了然。） 2.情感目標的滲透和培養(yǎng)。
通過我國過去與現(xiàn)在生活的兩組照片的對比，告訴學生在這么好的生活條件下，一定要好好學習，天天向上，將來為祖國做貢獻。Study hard and make progress every day! Contribute to our motherland! Step 7、Summary 1. New words:
wasn’t= was not clean weren’t = were not dirty
2. Use “was/were, wasn’t/weren’t” to talk about the differences between the past and the present. Step 8、Homework
1. Read the text.
2. Prepare a photo of yourself as a child. And talk about the differences between yourself in the photo and the present. (準備一張自己小時候的照片，談論照片里的自己與現(xiàn)在相比有哪些不同。）
板書設計：
Module 5 Unit2 They were young .
was、 was not= wasn’t were、 were not= weren’t
was fat、slow、cute.
is thin、fast、big、old.
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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