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所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教PEP版五年級上冊 Unit 2 My week A河北省優(yōu)課
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人教PEP版五年級上冊 Unit 2 My week A河北省優(yōu)課
教學目標
知識目標:1.能夠掌握字母組合ee/ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則,即在單詞中發(fā)長音/i:/。2.能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。
能力目標:1.能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。2.能夠在單線上規(guī)范書寫。
學習策略與情感態(tài)度目標:能夠根據ee/ea的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞;培養(yǎng)學生熱愛動物,遵守公共道德的良好品質。
2學情分析
五年級的學生已經有了一定的語音意識,可以讓學生自己總結規(guī)律,試讀單詞,組成新的單詞,不斷培養(yǎng)學生的語音意識.
3重點難點
重點:能夠掌握字母組合ee,ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
難點:根據發(fā)音規(guī)則拼寫出符合ee、ea發(fā)音規(guī)則的單詞,能夠規(guī)范抄寫句子。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
4.1.2學時重點4.1.3學時難點4.1.4教學活動
4.2第二學時
4.2.1教學目標4.2.2學時重點4.2.3學時難點4.2.4教學活動
4.3第三學時
4.3.1教學目標
知識目標:1.能夠掌握字母組合ee/ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則,即在單詞中發(fā)長音/i:/。2.能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。
能力目標:1.能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。2.能夠在單線上規(guī)范書寫。
學習策略與情感態(tài)度目標:能夠根據ee/ea的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞;培養(yǎng)學生熱愛動物,遵守公共道德的良好品質。
4.3.2學時重點
重點:能夠掌握字母組合ee,ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
4.3.3學時難點
難點:根據發(fā)音規(guī)則拼寫出符合ee、ea發(fā)音規(guī)則的單詞,能夠規(guī)范抄寫句子。
4.3.4教學活動
活動1【導入】Step 1. Leading－
通過介紹自己與學生進行交流,并引出含有字母組合ee的單詞。
Passage: Hello, my name is Li Lijing.Nice to meet you! I’m from Xinglong. It’s a beautiful place. Wuling Mountain is very famous(著名的) . It’s so high(高的). I like English. I like to read. I like beef and tea. I’m not tall. But my feet are big. Do you like me? Let’s be friends, OK?
設計意圖:趣味導入,為本節(jié)課的學習作鋪墊。
活動2【講授】Step 2. Presentation
呈現單詞:meet beef feet , 領讀單詞,拆音練習。
讓學生總結發(fā)音規(guī)律,試讀單詞
jeep keep need teeth Lee feed
設計意圖:呈現完單詞后進行拆音練習,讓學生感知單詞發(fā)音,在總結發(fā)音規(guī)律后學生試讀單詞,培養(yǎng)學生根據發(fā)音規(guī)律讀單詞的能力。
3.聽音組詞:老師說單詞,學生四人一組用單詞卡片組詞
設計意圖:培養(yǎng)學生根據讀音規(guī)律拼寫單詞的能力。
4.通過說唱歌謠,呈現含有ea字母組合的單詞,領讀并進行拆音訓練。
5. 引導學生總結發(fā)音規(guī)律,根據發(fā)音規(guī)律試讀單詞。
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6. 讓學生利用單詞卡片通過小組合作的方式自主拼單詞。
設計意圖:通過小組合作的方式培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力,培養(yǎng)學生根據讀音規(guī)律拼寫單詞的能力。
7. 完成課本第二部分:Listen, repeat and circle
8. 完成課本第三部分:Listen, write and say.
活動3【活動】Step 3. Consolidation and extension
1. 閱讀短文,圈出see的朋友,勾出eat的朋友。
2. Groupwork:情景劇表演
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