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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：Dinner,is read
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：PEP小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 Dinner is read(Let’s learn)貴州省優(yōu)課
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PEP小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 Dinner is read(Let’s learn)貴州省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞:beef, chicken, noodles, soup, vegetables.
2.能熟練運(yùn)用句型:What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.
3.了解知識(shí)點(diǎn):beef, chicken, soup是不可數(shù)名詞。noodle,vegetable是可數(shù)名詞。
情感態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右,這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久,難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物,容易為一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面,他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng),不精確,往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象,看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn),對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí),由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分,經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分,單詞抄著抄著就錯(cuò)了,而且在教師指出時(shí),他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里,這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。
在記憶方面,這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,即使是抽象材料也能花功夫努力記住,并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。 隨著知識(shí)的增長(zhǎng),理解能力的提高,中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的,朗朗上口的英語(yǔ)兒歌,也能夠通過(guò)圖片很快背誦A部分的課文。
這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難,抽象的概念很難被他們接受,與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu),還不如通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。
從情感的表現(xiàn)方式來(lái)看,四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久;喜怒哀樂(lè)很容易通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái);從情感反映的內(nèi)容來(lái)看,他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系的理智感;控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí),他們一方面會(huì)顯得異常興奮,另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn):與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握三會(huì)單詞beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.來(lái)點(diǎn)餐。
2.能熟練運(yùn)用句型:What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
vegetables的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一課時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】dinner｀s ready
Step 1 Warm-up
說(shuō)唱做演,激情引趣
(一)復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身
將全班同學(xué)分成四組,進(jìn)行PK. 教師出示食物圖片,圖片一閃而過(guò),讓學(xué)生來(lái)猜這種食物是什么,并說(shuō)出相應(yīng)的食物名稱。(師可適當(dāng)提問(wèn):Do you like rice? Would you like some milk?)
PK環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的圖片即為學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5中學(xué)習(xí)過(guò)的單詞:rice, fish, juice, milk, bread.
設(shè)計(jì)意圖:用舊的知識(shí)來(lái)引入新知,達(dá)到一個(gè)知識(shí)遷移的作用。
(二)自編 Let’s do 師生一起邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作(借用兩只老虎的旋律)。Washing, washing, washing, washing,cut cut cut,cut cut cut. Cooking, cooking, cooking, cooking, cooking, cooking, dinner’s ready, dinner’s ready.
設(shè)計(jì)意圖:兩只老虎是學(xué)生們很熟悉的旋律,我用這個(gè)旋律自編了一首歌,歌詞和我們學(xué)的內(nèi)容相關(guān),主要是為了新的教學(xué)做一個(gè)鋪墊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)評(píng)價(jià)分組中注意力熱身
把全班分為四個(gè)大組,在整個(gè)上課過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課情況隨時(shí)給每組鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖:用比賽的方式,可以增加同學(xué)的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)2【講授】dinner｀s ready
Step 2 Presentation (呈現(xiàn))
(一)話題交流,導(dǎo)入新課
師模仿餐館老板說(shuō):Welcome to Miss li’s restaurant. 教師為餐館取一個(gè)有趣的名字,板書(shū)呈現(xiàn)餐館名稱。
師介紹說(shuō):We have lots of yummy food. Look! This is the menu.(師呈現(xiàn)菜單)Let’s have a look.
設(shè)計(jì)意圖:老師把自己當(dāng)成一個(gè)餐館的老板,給學(xué)生們創(chuàng)造合適的真實(shí)的情景,這樣有利于學(xué)生的理解和掌握。
(二)教學(xué)noodles
師引導(dǎo)學(xué)生一起翻看菜單,(每頁(yè)菜單上有幾種食物,并有標(biāo)價(jià))
師指著事先翻過(guò)去的圖片問(wèn):Can you guess?What’s this ?師提示:They are usually long and white. 然后呈現(xiàn)面條的單詞卡,并朗讀單詞,在字母組合oo下加上下劃線,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音/u:/的發(fā)音,并用紅色粉筆書(shū)寫s,提示noodles 一詞一般用復(fù)數(shù)。(注意noodle是可數(shù)名詞,但一般情況下以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)。)
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱:Noodles ,noodles ,long noodles.
設(shè)計(jì)意圖:用謎語(yǔ)的方式介紹新事物,主要是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)教學(xué) vegetable
師呈現(xiàn)蔬菜圖片,板書(shū)vegetable,分音節(jié)教學(xué)讀音,強(qiáng)調(diào)唇齒音/v/的發(fā)音。師生一起說(shuō)唱:vegetables,vegetables,green vegetables. 復(fù)習(xí)鞏固單詞的讀音。
(四)教學(xué)beef和chicken
師:We have egg noodles ,vegetable noodles, beef noodles. What kind of noodles would you like? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出beef和chicken的漢語(yǔ)意思。教師在字母組合ee下面加上下劃線,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音/i:/的發(fā)音方法,跟讀正音,糾正發(fā)音。看圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出some beef. 并且告知學(xué)生beef是不可數(shù)名詞。Beef看上去很美味,教師提問(wèn)學(xué)生:Would you like some beef ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:I’d like some beef, please. 練習(xí)此句型。
師:OK. Beef noodles are very yummy .Chicken noodles are yum my ,too. 教師板書(shū)chicken,然后分音節(jié)教讀發(fā)音,強(qiáng)調(diào)ch發(fā)/t f /的方法,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。圖片出示不同的雞肉圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出some chicken, 并告知學(xué)生chicken 也是不可數(shù)名詞。我很喜歡雞肉,問(wèn)學(xué)生喜歡嗎引出I’d like some chicken, please.
(五)教學(xué)soup
教師呈現(xiàn)湯類圖片,說(shuō):We have vegetable soup ,beef soup, and fish soup here. What would you like ?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己愛(ài)喝的湯。板書(shū)soup,在字母組合ou下面加下劃線,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音/u:/的發(fā)音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
活動(dòng)3【活動(dòng)】dinner｀s ready
Step 3 prill(操練)
(一)跟讀模仿,聽(tīng)做強(qiáng)化
1.跟讀錄音,Listen and say.
師:OK,Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Let’s go and see.
Turn to page 49.
學(xué)生打開(kāi)教材聽(tīng)錄音找答案,回答:He’d like some vegetables. (出示會(huì)話氣泡,領(lǐng)讀,男女生角色扮演讀。)
設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)錄音可以給孩子正音,讓孩子去感受真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
2.聽(tīng)音標(biāo)序,Listen and number.
師:Now ,listen and number.聽(tīng)菜單上的單詞,根據(jù)聽(tīng)到的順序給單詞標(biāo)上序號(hào)。
活動(dòng)4【練習(xí)】dinner｀s ready
Step 4 practice (練習(xí))
Let’s play(小小服務(wù)員)
師:It’s time for dinner. Who would like to have dinner in my restaurant.? 師先充當(dāng)服務(wù)員,請(qǐng)兩名同學(xué)做示范。(生點(diǎn)菜時(shí)在菜單上做上相應(yīng)的記號(hào))
T:Hello, What would you like?
S1: I’d like some…What would you like?
S2 : I’d like some…
T : OK, Here you are. … yuan , please.
教師邀請(qǐng)一位小小服務(wù)員,另請(qǐng)兩名學(xué)生,三人進(jìn)行角色表演。
(在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重評(píng)價(jià),通過(guò)不斷的男女生比賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表演,看學(xué)生是否掌握了所學(xué)的知識(shí)。達(dá)到一個(gè)練習(xí)的目的。
活動(dòng)5【練習(xí)】dinner｀s ready
Step 5 consolidation (鞏固)
Game:滾雪球
教師邀請(qǐng)三名學(xué)生協(xié)助師范,教師先說(shuō):I’d like some bread. 然后引導(dǎo)學(xué)生1說(shuō):I’d like some bread and milk. 引導(dǎo)學(xué)生2說(shuō):I’d like some bread and milk and chicken. 以此類推,輪流把句子中的單詞越滾越多,接不上的學(xué)生出局,堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。
設(shè)計(jì)意圖:游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳方式。一方面可以緩解課堂的緊張氣氛,另一方面可以鞏固孩子的課堂所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)6【作業(yè)】dinner｀s ready
家庭作業(yè)
1. Listen to the tape for 3 times and try to imitate.(聽(tīng)錄音,跟讀單詞)
2. Try to discuss “What would you like for dinner?”with your parents.(用學(xué)到的語(yǔ)句和父母討論晚餐吃些什么)
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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