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視頻標簽：My favourite,season
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版pep五年級下冊Unit2 My favourite season Part A. Let’s learn內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：人教版pep五年級下冊Unit2 My favourite season Part A. Let’s learn內蒙古
My Favourite Season
一、教學目標： 1、知識與技能目標：
（1） 能夠聽、說、認讀寫本課時的五個主要單詞：season，spring，summer，autumn，winter，
（2）能使用句型:which season do you like best ? I like „„best進行交流 2、過程與方法目標：培養學生良好的英語學習策略和綜合運用語言的能力，為學生的終身學習奠定基礎。
3、情感態度與價值觀目標：激發和培養學生學習英語的興趣，樹立學習自信心；培養學生的合作交流能力和健康快樂的學習態度。 教學重難點
教學重點：掌握五個四會單詞和及句型“which season do you like best ? I like „„best.”的綜合運用。
教學難點：能運用which season do you like best ? I like „„best.進行實際交流。 三、教學過程
（一）warm -up熱身/復習
let’chant 說唱歌謠 。設計思路：目的一是消除學生緊張情緒，營造學習氛圍，吸引學生的注意力，使學生盡快融入英語課堂學習的氛圍；二是幫學生回憶復習有關天氣的詞匯，為新課做鋪墊。 （二）presentation新課呈現
1.播放了四季交替的卡通片，引導學生說出所學內容season。教學單詞season時，給出已學單詞see之后又給出sea并告訴學生這兩個詞是同音詞，ee.ea發音相同，最后給出season。減輕學生學習單詞的難度，很容易記住單詞的發音。緊接著教師提問：how many seasons in a year? 學生都能回答出四個。把單詞回歸到句子中進行操練，加深和加強了學生對詞匯的理解和運用。
2.聽歌曲猜季節，學生瞬間聽出是春天。利用圖片和聲音讓學生和我一起走進春天，提問what's weather like in spring? what colour is it in spring?運用舊
話題學習新知識，學生回答的都很好，教學單詞spring，幫助學生讀準sp的發音。出示圖片問問學生what can we do in spring?操練單詞。呈現一首關于春天的小詩，配上音樂，范讀給學生聽，再讓學生讀，讓學生感受春天的美，也讓學生在小詩中反復練習spring這個單詞，既培養了英語語感，又做到了單詞音形意的統一。 3.聽蟬鳴聲猜季節，出示夏天圖片描述夏天的美景，帶學生走進夏天。問問學生 what colour is it in summer？引導學生說出夏天是colourful彩色的。教學單詞summer，給出bus，學生就會讀sum，再加上mer，學生很快說出summer的正確發音。學會了單詞，利用圖片讓學生提問what's weather like in summer?舊話題練習新知識，學生回答的都很好。出示圖片問問學生what can we do in summer？多次操練單詞。也呈現一首關于夏天的小詩，配上音樂，讓一個學生試著讀一讀，同時要提出高要求，四個同學一組編一首詩，讀給大家聽聽，這個活動的設計有效調動學生積極性，激發學生學習興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率。
4.看畫面猜季節，出示雁南飛的畫面帶學生走進秋天。教學單詞autumn，明確au發音，并反復多練，然后再教tumn發音，最后讀出autumn這個單詞。運用句型I like autumn best.多次練習單詞autumn。然后開展男生，女生大pk，放手讓學生提問回答關于秋天的天氣，顏色和能夠做的事情。
5.聽聲音猜季節，伴隨風雪聲帶學生走進冬天。教學單詞winter，體會w和ter發音，最后自己讀出winter，反復指名讀與拼讀。男生，女生繼續pk，仍然放手讓學生提問回答關于冬天的天氣，顏色和能夠做的事情。
后兩個單詞教學分別設計了一點點自學的環節，這樣設計突出了以學生為主體的教學理念，培養學生大膽說英語的習慣和獨立學習的能力。 (三) Consolidation and extension鞏固和擴展
1.操練：根據提示說出相應季節，為重點句型which season do you like best ? I like „„best.這一活動承上啟下。
2.出示重點句型which season do you like best ? I like „„best.學生利用圖片根據實際情況回答問題。之后設計一個采訪活動，訓練學生綜合的運用語言的能力。
3.最后設計讀書環節，帶著學生指讀單詞，配樂讀詩。閱讀文本的設計可以幫
助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，為終身學習打下基礎。 （四）課后作業和活動——任務的延伸和擴
為了用而學，學而就用。因此，我給學生提供了二個作業， 1.Write down the words on your exercise books. 2.Talk about seasons with your partner. （五）板書設計：
Unit2 My Favourite Season
season
spring summer autumn winter which season do you like best? I like-----best.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
