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視頻標簽：Then and now
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP六年級下冊Unit 4 Then and now Part C Story time內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：PEP六年級下冊Unit 4 Then and now Part C Story time內蒙古 - 呼和浩特
PEP六年級下冊 Unit 4 Then and now
Part C Story time教學設計 教學目標：
1、知識目標：
（1）掌握生難單詞： rat, snake, tasty, lake, silly, away；
（2）復習句型：Before,there was\were.. Now, there is\are...;
In the future, there will be...
2、能力目標：
（1）能夠理解并朗讀故事，理解故事的大概意思；
（2）能根據教材及相關課外知識，把古今三種事物未來的變化改變成三個小故事進行介紹。 3、情感與態度：
（1）運用本單元所學核心語言講述趣味故事，引起學生學習英語的興趣，擴大學生閱讀量；
（2）讓學生了解動物與人類應是和諧、共處的關系，應共同保護地球。
教學重點：
（1）學生通過聽力、圖片、快速閱讀、詞義猜測等技巧理解并閱讀故事； （2）能和伙伴一起分角色朗讀故事。
教學難點：
（1）使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，學會在不同時態中
運用there be句型
（2）能夠在圖片和情景的幫助下，引導學生去講故事；
教學準備：
多媒體課件，PPT, flash動畫。
教學過程：
Step Ⅰ Warm-up 1. Free talk.
（1）教師出示一張自己的照片，問問學生照片上的老師發生了哪些變化？請同學們用目標語言自由回答。
eg：Before,the teacher was...\you were... Now, she is...\ you are...
（2）教師出示一些自己過去和現在變化的對比，再次復習目標語言。
【設計意圖：課前的free talk環節為學生搭設了自我展示的舞臺，并有效操練、
鞏固了舊知（句型Before,there was\were.. Now, there is\are...;）】 Step Ⅱ Reading
1、介紹背景，學生聽錄音，了解故事是關于什么的。
T：Zip and Zoom are reading a magazine, What is the magazine about? Listen to the story and find the answer.
提問學生，讓學生自由回答，教師總結：
T: It is about the past\the present and the future of the cooking,the earth and the whales.
請同學們齊讀這句話，教師板書三個時間狀語，為后面的敘述做鋪墊。 2、組織學生一個故事一個故事地閱讀并討論，可給出閱讀提示，根據圖片進行猜測。
Part1：讀第一個故事并回答相關問題 （1）Did caveman cook their food?Why?
（2）What will house robots help us do in the future?
Part2：讀第二個故事并思考“what happened to the earth？” Part3：讀第三個故事并根據文章細節判斷對錯。（滲透保護動物保護環境的情感教育）
3、再次閱讀課文并完成文章細節表格填空。 4、學生欣賞故事動畫并小組朗讀，提醒學生在讀的過程中注意模仿錄音中語音、語調。
（1）第一遍欣賞故事動畫；
（2）第二遍小組朗讀并在班級內展示。 【設計意圖：讓學生帶著問題閱讀故事或聽錄音，可以使他們的注意力高度集中，讀或聽的效果更好。】 Step Ⅲ Post-reading task 1、Show time
請同學們小組合作，選擇一幅圖片上的故事，進行故事表演。可將故事拓展后表演更多內容。提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，鼓勵其他學生對同學的表演給出評價，教師及時補充。 2、Writing time
請同學們用目標語言寫一篇文章說說自己及周圍事物過去現在以及未來將會發生的變化，如學校和交通工具等。 提醒學生注意時態地運用。
參考目標語言：In the past , there was\were…
Now , there is\are… In the future, … will …
【設計意圖：故事表演是一項學生喜歡的教學活動。因此，在讀后環節我們可以運用多媒體課件為學生提供豐富多彩的故事背景畫面，同時提供機會，讓他們參與到故事表演中來，完整演繹故事內容。表演后所獲得的成就感會促使學生不斷
地去揣摩故事的內容，進一步學習新的英語知識，以獲得新的成功體驗。這樣，學生就真正成為了學習的主體。】 Step Ⅳ 情感教育
教師提問What can we do for the earth？請同學們從自身出發，說說我們應該如何保護環境，讓地球成為我們更美好的家園。 Step V homework
1、熟讀故事，給家人講講今天學到幾個的故事。 2、繼續完成寫作，注意時態的運用。 Board writing
Unit 4 Then and now
C Story time In the past , there was\were… Now , there is\are… In the future, … will …
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