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視頻標簽：PEP五年級
所屬欄目：小學英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學英語人教PEP五年級上冊Unit5 There is a big bed Let’s spell
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語人教PEP五年級上冊Unit5 There is a big bed Let’s spell
四、Let’s make.
一、整體設計思路、體現(xiàn)的理念
本課是五年級第三單元There is a big bed 的第三課時let’s spell語音課。主要通過8個單詞學習字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音。筆者認為教材提供的幾個孤立單詞不利于孩子提高英語學習的興趣，練習環(huán)節(jié)題目也不夠激趣，因此，以教材大綱為指導，做了以下的調(diào)整和改編。
新課標指出：“英語課程應根據(jù)教和學的需求，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源。”鑒于此，本課以故事為載體，創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境，并運用闖關模式激起孩子們學習英語的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習并掌握字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音。于此同時，教師還不忘處處提升學生的人文素養(yǎng)，讓孩子們明白“順其自然”的道理。
根據(jù)五年級學生的發(fā)展規(guī)律和認知特點，教師巧妙地設計了4個活動來達成語言知識目標：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”這幾個活動的設計環(huán)環(huán)緊扣，知識性層層遞進，同時也讓學生的語音能力得到了階梯性的發(fā)展。
二、教學背景
1.教學內(nèi)容分析：
課題：PEP五年級上冊 Unit5 Let’s spell 課時：一課時
在教學中，我通過文本再構的方式，并通過一系列語音意識訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ai和ay字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并加以運用。 2. 學生情況分析：
五年級學生有一定的詞匯和句型基礎，基本形成英語學習習慣，能夠在教師指導下順利學習，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。但對于字母組合的發(fā)音還比較陌生。
三、教學目標
1. 語言知識與技能目標：
1.通過聽例詞發(fā)音，觀察共有的特征，學習ai和ay字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2.根據(jù)發(fā)音，找出正確的單詞，強化ai和ay字母組合的音形對應關系。 3.通過ai和ay字母組合發(fā)音規(guī)則的學習，不但能聽寫單詞還能創(chuàng)造單詞。
2. 學習策略目標：
1.通過故事的引入及提問、自學，建立以學生為主的探究模式，在活
發(fā)音，并能找出規(guī)律。） Task 2: Let’s read
1. Listen and repeat. (聽錄音，跟讀) T:Oh, There are some words on the screen! At first, Let’s listen and repeat! 2. Let’s read together! 3.I point, you say!
2. Let’s play a game (翻盤游戲)
rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay
(設計意圖： 通過聽讀，一起讀更加深入的了解字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音。并用日歷這一形式讓學生操練拼讀，實踐了自主學習，讓學生成為課堂的主人。)
T: Here is a chant for you! At First , Listen! 3. Let’s chant!
Rainy day , rainy day , oh! It’s a rainy day Rainbow ,rainbow , I can paint a rainbow . Birthday, birthday, Let’s say happy birthday!
（1） 聽老師讀，學生掌握節(jié)奏。 （2） 師生一起讀。
T: let’s read together~! T: Each group gets one step!
（3）小組練習讀。
T:Practise this chant in your groups! Tips for you ! 1. Speak loudly, correctly. (聲音洪亮， 發(fā)音準確)
2. Well done (聲情并茂， 有肢體語言) 3. 1 minute （限時一分鐘）
Choose two groups to have a show.
（設計意圖：利用chant的形式，活躍了課堂氣氛并能讓孩子們在句子中操練“ai”和“ay”發(fā)音。） Task 3:Let’s write
T: Listen and fill in “ai” or “ay”.
1. It was a r ny d . Look, a r nbow. 2.A gecko lost his t l. 3. M I have your t l? 4. He w ted and w ted.
T: Who can try? (請學生回答)
T: Wonderful , can you read now? Ss: Yes! T: oh! Yes ! The gecko can move on!
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升，采用回歸故事的形式，使用故事里的句子來達成聽音能寫的目標，并會讀故事里的句子。） Task 3:Let’s make
T: Can you make some words? At this time, please use these letters to make some words. Just like b－ay －bay. Tips for you ~!
1. work in pairs. (小組合作寫單詞，選一人記錄）
GL r 2.GL report(小組長匯報)
3. 2 minutes (限時2分鐘)
T: Group leaders , show me your paper! T: Can you read ?
師總結：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together.
(設計意圖：學生能通過本節(jié)課所學習的字母組合和規(guī)律創(chuàng)編更多更多的單詞。)
T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail. As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be ! The tail will be longer and longer.
Homework Here is your homework.
1. Read the text on P50 after the tape 2 times.
2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can.
Assessment:
T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group.....
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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