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視頻標(biāo)簽：認(rèn)識(shí)幾分之一
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》廣西省級(jí)優(yōu)課
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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)下冊(cè) 《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第79-81頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。
2.了解平均數(shù)的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
3. 感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
教學(xué)難點(diǎn)：感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形紙片。
學(xué)生準(zhǔn)備： 3張完全一樣的長(zhǎng)方形紙片，彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一. 創(chuàng)設(shè)情境
1.師生談話，引出課本中的情境圖，編成故事講給同學(xué)
們聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖編故事實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.由學(xué)生講故事中的“一半”引出“二分之一”，然后讓學(xué)生舉出生活中可以用“二分之一”表示的其他食物。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)明：二分之一也是一個(gè)數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.通過(guò)分食品，先讓學(xué)生分，然后集體分，重點(diǎn)分月餅，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)明--平均分
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感到分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。
二. 學(xué)習(xí)新知 （一）認(rèn)識(shí)二分之一
1．讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提出把它平均分成兩份，并把其中的一份涂色的要求，學(xué)生獨(dú)立完成。
2．交流學(xué)生個(gè)性化的做法。要給學(xué)生充分展示不同分法的機(jī)會(huì)。可把不同分法的長(zhǎng)方形紙貼到黑板上，提出：分法不同，但表示都是對(duì)的，為什么？師生進(jìn)行討論
3．討論涂色部分是這張紙的幾分之一，在學(xué)生形成共識(shí)后，教師介紹二分之一的讀寫(xiě)方法，并板書(shū)出來(lái)。
4．介紹分?jǐn)?shù)的讀法，提出：12
表示什么的問(wèn)題，師生進(jìn)
行討論
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生動(dòng)手分感知二分之一實(shí)際意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)12
，經(jīng)歷由經(jīng)驗(yàn)、圖形表示到用分?jǐn)?shù)表示的過(guò)
程。
（二）認(rèn)識(shí)三分之一
1．提出將長(zhǎng)方形紙平均分成三份，并且把其中的一份涂上顏色的要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。
2．交流學(xué)生不同的分法。要給學(xué)生充分的展示不同的分法的機(jī)會(huì)，把典型的做法貼到黑板上。提出：它們圖色的位置不同，但都是符合題目的要求，為什么？師生進(jìn)行討論。
3．提出：長(zhǎng)方形紙的涂色部分可以用一個(gè)什么分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題，先讓學(xué)生試著說(shuō)。然后，教師說(shuō)明：涂色部分占這張紙的13
，并介紹13
的書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生試著讀一讀。
（三）認(rèn)識(shí)四分之一
1．教師提出第3的操作要求，并鼓勵(lì)學(xué)生自己試著用分?jǐn)?shù)表示。
2．交流學(xué)生操作和寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，用分?jǐn)?shù)表示時(shí)是怎樣想的。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)立思考用什么分?jǐn)?shù)表示和嘗試讀分?jǐn)?shù)，給學(xué)生提供利用已有知識(shí)自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。
3．提出“把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，6份，把其中
的1份涂色，并用分?jǐn)?shù)表示”的要求。提示學(xué)生,然后，全班交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣做的，用分?jǐn)?shù)表示時(shí)怎樣想的，并讀出
15
，16
。 小結(jié)：不管把長(zhǎng)方形平均分成了幾份，是桃，還是月餅
都可以把它看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份，就是幾分之一。
三. 歸納整理
1. 提出“議一議”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，讓學(xué)生牢固掌握平均分，明確只有平均分才能寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。
四. 課堂練習(xí)，鞏固深化
1. 練一練第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班訂正。 2. 練一練第3題，讓學(xué)生把答案寫(xiě)在書(shū)上，再交流。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“練一練”的鞏固。讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)知識(shí)也是一個(gè)鞏固，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
五．課堂作業(yè)
習(xí)題選自第三部“課堂作業(yè)”第2題。 六．總結(jié)延伸，思想延伸 讓學(xué)生談體會(huì)和收獲。
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