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視頻標簽：分一分與除法,快樂的動物
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視頻課題：小學數學北師大版二年級上冊七分一分與除法-快樂的動物-甘肅
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小學數學北師大版二年級上冊七分一分與除法-快樂的動物-甘肅省 - 天水
有幾瓶牛奶（9加幾的進位加法）
教學目標：
1. 結合具體情境，經歷探索9加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算9加幾的加
法。
2. 借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”
的計算策略和進位的計算道理。
3. 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。
重難點：結合具體情境，經歷探索9加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算9加幾的加法。
教具：小棒28根（紅色黃色各14根）、計數器、鉛筆10支一盒、8支一盒、散裝若干。 學具：鉛筆20支 教學過程： 一、復習鋪墊
1. 送禮物
師：同學們最近學了好多本領，進步非常大！你能幫我解決一個問題嗎？昨天我去超市要買13支鉛筆，準備將給上課會聽講、會發言、會動腦思考的同學。到了超市我發現鉛筆有3種包裝。10支一盒的、8支一盒的和散裝的。這可把我難住了，我怎么拿最方便呢？
生1:拿一盒10支的和3支散裝的。
師：看來我們的想法一樣，我也覺得拿一盒10支的和3支散裝的最方便。
2. 師：其實生活中處處有數學，學好數學我們就能解決好多生活中的問題。我們班同
學的口算可厲害了，想一想展示一下。
4+5 3+6 7+1 5+14 11+6 10+4 8+10 9+1+3 1+9+5 9+9+1 師：在這些題中你覺得哪幾道最好算？ 師：看來同學們都覺得10加幾和幾加10的題最好算，其實像9+1+3、1+9+5、9+9+1這樣的算式，我們可以把9和1湊成10，也就等于把算式轉換成10加幾的形式，這樣算起來也比較容易。
二、 創設情境、探究新知。
1. 把9湊成10.
（1）師：同學們的小腦瓜真靈活！我們處在生長發育的重要階段，每天都要喝牛奶來補充營養，看笑笑正在準備喝牛奶，卻發現家里2盒10瓶裝的牛奶都不滿了，你能幫她數數每盒有幾瓶嗎？
生：左邊一盒9瓶，右邊一盒5瓶。
師：跟她數得一樣嗎？你能說一說你是怎么數的嗎？
師：你很會思考，最佳思考獎給你！看來大家都有自己的方法。這時，笑笑遇到了一點小問題，她想知道家里一共有幾瓶牛奶，能幫幫他嗎？能列出算式嗎？ 生：9+5=14
師：你不但列出了算式，還知道等于14.怎么算的？ 師：很好。我們先把算式寫出來。（板書：9+5=14）
師：算式中9表示什么？5表示什么？說得真好�？墒�9+5=14嗎？用你手中的鉛筆代替牛奶擺一擺、算一算。 生擺師巡視，反饋交流。 （2）擺一擺
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：一邊擺9支鉛筆，另一邊擺5支鉛筆，從5支鉛筆中拿出1支與9支湊成10支，再加上剩下的4支就是14支。
師：聽明白了嗎？我還有點不明白，誰能再來講一講。
師：誰和他的想法一樣？看來大家都是這么想的。這種方法我也聽明白了�？墒俏疫�有一點點疑問，問什么要從5根中拿出1根與9根湊在一起，怎么不拿2根？3根？為什么？
生：9根湊成10根只需要1根。
師：看來這1根不是隨便拿的，它身負圣神的使命，要和9湊成10. （3）板書算式。
師：同學們真了不起，很會動腦筋解決問題。我們用算式表示就是9+5=14
9需要1來湊成10，我們就從5里拿出1與9湊成10,5拿出1后剩4，10加上剩下的4就是14.
2. 把5湊成10
（1） 師：非常棒！我們已經齊心協力幫助笑笑解決了她的問題。我們的方法對
笑笑啟發很大。她自己也想出了方法，想讓大家一起來試一試，笑笑說：“我們剛才把9湊成了10，那還能把誰湊成10呢？ 師：已經有同學明白笑笑的意思了，誰想來說一說？ 生：還可以把5湊成10.
師：他的想法可以嗎？你能上講臺來擺一擺嗎？ 師：你是怎么想的？給大家講講吧！
師：大家看明白了嗎？我有問題，為什么從9根小棒中拿出5根，而不是4根？3根？為什么？
生：拿5根小棒才能湊成10
師：哦！我明白了！她也想湊十呀！好。我們一起來看，從9根中拿出5根與5根放在一起就湊成10.（邊說邊圈）用算式表示就是5+5=10,10+4=14再加上剩下的4根就是14根。 （2） 比一比
師：同學們，我們看這兩種方法，有什么不同？哪兒不一樣？ 生：左邊是把9湊成了10，右邊是把5湊成了10. 師：你可真厲害呀！一下子就發現了。“仔細觀察獎”給你。那誰更容易湊成10，更簡單？ 生：9更容易湊成10
師：對的，9再加上1就湊成了10 （3） 撥計數器
師：剛才我們用擺小棒的方法計算了9+5=14，現在我們用計數器來撥一撥。 師：我先在個位上撥9顆珠子來表示9瓶牛奶，開始撥1.2.3„„9再加上5，我們再繼續在個位上撥5顆珠子，1.沒有珠子了，怎么辦？ 生：去掉個位上的10顆珠子用十位上的1顆珠子來代替。 師：同意嗎？那我們來撥吧！是這樣吧？（師撥）
師：也就是說，個位上的10顆珠子就等于十位上的1顆珠子。這就是10個一就是1個十。我們撥去個位上的10顆珠子，在十位上撥一顆珠子，就是滿十進一。加5本應撥5顆珠子，剛才我們撥了1顆，現在再在個位
上撥上4顆珠子，就是14.同學們看懂了嗎？ 三、 鞏固應用
1. 師：同學們，讓我們用剛才的湊十法來解決下面的問題。
PPT出示
師：一起來讀題。
師：有幾個要求？先圈在算。 師：我們來看“小貓圖”，誰來說說圖中的信息。
師：說得很清楚。我們來看圖下面的算式9+3，表達什么意思？要算一共有多少只貓？你想怎么圈來幫助計算呢？誰想說一說？你要把幾湊成十？誰還想說一說？哪種圈起來更簡便？
師：對！9只湊1只圈起來更簡單。好在課本上圈一圈，算一算。 投影學生作業。
2. 師：仔細看蘋果圖。獨立圈一圈，算一算到課本上。
師：完成了嗎？怎么圈的？誰來說一說？
四、 能力提升
1.師：同學們剛才利用湊十法計算出了9+5、9+3、9+6.現在把所有的9加幾的算式都寫出來吧！一起來說。
生說出9加幾的算式后隨機板書。 2.師:現在同學們任選一道算到本子上。（指名學生匯報） 3.板書課題：9加幾的進位加法。 師：今天我們學習了？ 3. 找規律 4. 師：我們已經能夠準確計算了，現在我們來看看這幾道算式有什么特點？
生：和每次增加了1。
師：從上往下看，和每次增加1。
生：和的個位上的數總比不是9的加數少1.
師：真是這樣，你太會觀察了。那這個1去哪兒了？ 生：它和9湊成10了。
五、 總結
師：同學們，這節課我們學習了9加幾的進位加法，希望它能幫你解決更多生活中的問題。
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