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視頻標簽：分數除法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學六年級上冊《分數除法整理與復習》甘肅省 - 蘭州
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人教版小學數學六年級上冊《分數除法整理與復習》甘肅省 - 蘭州
分數除法的整理和復習
教學目標：
1. 復習本單元知識，通過課前預習自主整理本單元知識，培養學生自學能力。
2. 在解決問題的過程中盡量表達出自己的想法，形成解決問題的技能與策略，形成反思的意識和能力。
3. 體會數學與生活的密切聯系，培養歸納整理數學知識的綜合性能力。
教學重點：整理分數除法的知識，形成體系。 教學難點：培養綜合解答分數應用題的能力。 教學準備：課件、單元知識點卡片。 學具準備：學生獨立整理的思維導圖。 教學過程：
一、情境創設、揭示課題 談話引入
師：上課前老師請大家猜一句名言，中國古代偉大教育家孔子說的，意思是溫習原來學得知識，總會有新的理解和感悟，這句名言的原句是什么呢？
生：溫故而知新，可以為師矣。
師：這節課我們就用分數除法的整理和復習來感悟這句名言的魅力好不好？（同時板書課題）
生：好。
師：那第三單元的知識已經學完，我們先回憶一下都學到了哪些知識呢？（學生回答，老師板書羅列知識點）眾人拾柴火焰高啊，學了這么多，老師課前又布置大家對本單元的知識獨立進行梳理，這節課就讓我們用比賽的方式對分數除法進行整理和復習。希望同學們能夠溫故而知新。請看比賽要求（課件內容：每隊人員每答對一次在方格中前進一步，答錯本隊隊員有一次補充機會，最后獲勝組全組成員均可獲得老師表揚信一張，課后兌換獎品。整個大賽過程中不遵守課堂秩序、擾亂大賽會場一次，本組退后一格。）
(設計意圖：事先提出要求，使學生在緊張、活潑、嚴謹的教學情景下完成本單元的知識整理思維模式。)
二、交流、查漏補缺 （一）介紹大賽流程
師：下面我作為本次活動舉辦方代表宣布大賽流程： 第一環節：團結合作。（各小組內交流本單元整理內容） 第二環節：風采展示。（男女代表隊推薦本隊最佳整理作品上臺展示交流）
第三環節：百花齊放。（必答題） 第四環節：眼疾手快。（搶答題） 師：準備好了嗎？有信心嗎？
（設計意圖：用比賽的形式增強復習課的趣味性，并通過團結合作、必答、搶答多種形式激發學生的學習興趣，增強班級集體觀念。）
（二）交流合作、匯報展示
1.請各小組先交流對本單元知識的整理情況，看哪個小組交流最激烈最有效。（教師邊巡視邊指導）
老師小結小組交流情況。
2.男隊女隊推薦代表進行全班交流。（每隊介紹完自己小隊的整理思路過程以后，可以向全班同學征求意見，看看同學們再有沒有對該隊的補充。如果有就及時補充精煉。）
（設計意圖：讓學生在小組內討論交流本單元學習的內容，通過具體的練習，激活學生的已有知識，引導學生進行知識整理，為后面開啟生動活躍的課堂氛圍做了鋪墊，并且在交流中取長補短，查漏補缺。）
3.精講提升、鞏固深化。（老師在交流過程中及時對學生遺漏的知識點進行補充和提煉，且在交流結束后及時總結和給予評價。）
4.教師對交流做全面總結（用板書形式展示本單元知識框架內容。）
（三）鞏固練習、能力提升（百花齊放，必答題。）通過剛才的計算你發現了什么？
學生在此總結分數的混合運算依然遵循整數混合運算的定律。 （設計意圖：通過呈現的練習讓學生在練習中交流、討論，有利于幫助學生建立合理的認知結構，是學生對知識點的掌握更加深刻。）
2.只列式不計算
從以上四道題解題過程中，引導學生總結分數除法應用題的思考步驟 。
（通過小結使學生對分數應用題解題思路更加清晰。）
3.用你喜歡的方法解答。
用自己的方法解題，引導一題多解。
（設計意圖：通過解決具體問題引入，用自己喜歡的方法解決，讓學生親歷問題解決的分析、思考過程，將學生帶入具體的問題情景中，感受一題多解的靈活性，在解題交流過程中，激活本單元所學的知識，體會數學學習的收獲，使學生更好地融入課堂。）
4. 思維發散
（設計意圖：思維的求異性、廣闊性 、聯想性是發散思維的特點，在數學教學中有意識的抓住這些特點進行訓練和培訓，且展示學生補充的不同條件，既可提高學生的思維發現能力，又是提高教學質量的重要一環。）
三、全課總結
（一）通過今天的比賽你有什么收獲和新的發現嗎？（引導學生反思單元知識及整理和復習的方法。）
老師對學生的回顧反思給與肯定和評價。
（設計意圖：在復習中鞏固知識，培養學生解決問題的能力，體會收獲中的樂趣，增強數學學習的自信。）
（二）現在咋們來揭曉今天的獲勝隊是xx隊，祝賀你們！xx隊雖然輸了，但我想告訴大家，一次小小的失敗并不能打敗你們，一次小小的失敗并不代表你們的真實水平，人生總會有挫折，關鍵是要有一種勝不驕，敗不餒的態度，有自信才有希望。老師期待你們下次精彩的表現！
如果兩隊持平，老師給予肯定和鼓勵性評價。
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