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視頻標(biāo)簽：求一個(gè)數(shù),比另一個(gè)數(shù)多幾

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾-湖南省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾-湖南省

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第21頁。教材分析
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法來解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。教材通過觀察等直觀演示活動(dòng)，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出新問題，通過直觀演示和交流，幫助學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)中去掉另一個(gè)數(shù)，剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的，從而用減法算的道理。
學(xué)情分析
學(xué)生已掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，本節(jié)課的關(guān)鍵是應(yīng)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題，如果讓學(xué)生提出問題后直接解決問題，學(xué)生想到用“減法”來解決并不難，但是其中的算理對(duì)于學(xué)生來說還是有一定的困難。因此，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白解決這類問題并不難，擺一擺、畫一畫、比一比就是經(jīng)常用到的方法。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題。
過程與方法
通過直觀演示、觀察和比一比，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理




                            2
能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。
難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算的算理。教法與學(xué)法
教法：講解法、直觀演示法學(xué)法：自主探究法、練習(xí)法教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)卡教學(xué)過程一、游戲?qū)?nbsp;
師：老師拍了幾下？（3下）師：請(qǐng)你拍得跟我同樣多。師：老師拍了幾下？（3下）師：請(qǐng)你拍5下。師：你比老師多拍幾下？生：我比老師多拍2下。
師：你比老師多拍幾下，就是求5比3多幾，這就是我們今天要解決的問題，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。二、復(fù)習(xí)舊知黑板出示
  ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △
比一比，誰多？誰少？誰比誰多，誰比誰少？師：蘋果和桃比怎樣？生1：蘋果和桃同樣多。生2：桃和蘋果同樣多。師：○和△比怎樣？生1：○比△少。生2：△比○多。
師：△多，就把△分成兩部分。黑板上展示。
   ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ 師：△分成了哪兩部分？
師：第一部分是△和○同樣多的部分，第二部分是△比○多的部分。（師邊比邊說）
師：誰上臺(tái)來像老師這樣邊比邊說？（生上臺(tái)邊比邊說）三、探究新知
1、談話導(dǎo)入：做游戲是大家的最愛，今天小雪和小華進(jìn)行了套圈的游戲，去看看。





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2、出示課本第21頁情境圖課件演示
小雪說：“我套中了7個(gè)”。小華說：“我套中了12個(gè)”。小華比小雪多套中幾個(gè)？師：你知道了哪些信息？生：小雪套中了7個(gè)
小華套中了12個(gè) 課件出示：
小雪：○○○○○○○
小華：○○○○○○○○○○○○ 師：誰套中的圈多？生：小華套中的圈多。
師追問：小華套中的圈比誰的多？生：小華套中的圈比小雪的多。
師：小華套中的圈數(shù)可以分成哪兩部分？
生：第一部分是小華和小雪同樣多的部分，第二部分是小華比小雪多的部分。
師：要求的問題是什么？生：小畢比小雪多套中幾個(gè)？
師：小華比小雪多套中幾個(gè)，就是求小華哪部分的個(gè)數(shù)？生：小華比小雪多的部分的個(gè)數(shù)。師：怎樣求這部分的個(gè)數(shù)呢？
生：從小華的總個(gè)數(shù)里面減去小華和小雪同樣多的部分。





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課件演示
小雪：○○○○○○○
小華：○○○○○○○○○○○○                      12個(gè) 師追問：小華的總個(gè)數(shù)是多少？生：小華的總個(gè)數(shù)是12個(gè)。
師：小華和小雪同樣多的部分是幾個(gè)呢？生：小華和小雪同樣多的部分是7個(gè)。師追問：怎么猜出來的？
生：小雪套中了7個(gè)，小華和小雪同樣多的部分也應(yīng)該是7個(gè)。師：也就是幾減幾呢？生：12-7=5（個(gè)）
師：12表示什么？7呢？5呢？生1:12表示小華套中的總個(gè)數(shù)
生2:7表示小華和小雪套中的同樣多的個(gè)數(shù) 生3:5表示小華比小雪多套中的個(gè)數(shù) （讓學(xué)生自由說一說）
3、師小結(jié)：當(dāng)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾時(shí)，就要從大的數(shù)中去掉它和小的數(shù)同樣多的部分，用減法計(jì)算，而且是大數(shù)減小數(shù)（邊說邊用手勢表示）
三、鞏固練習(xí)
談話導(dǎo)入：為了鼓勵(lì)你們，小猴和小鹿就想摘蘋果給你們吃，去瞧瞧。
1、課件出示題（猴子和小鹿摘蘋果）
7個(gè)
？個(gè)




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（生解答） 2、師生做拍手游戲
談話導(dǎo)入：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，現(xiàn)在老師陪你們做游戲。師：梨有11個(gè)，桃有7個(gè)，梨比桃多幾個(gè)？請(qǐng)你拍出梨比桃多的個(gè)數(shù)？
（生拍手）師：你拍了幾下？生：我拍了4下。師追問：怎么算的？生:11-7=4（個(gè)）
師小結(jié)：看來，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，只要用大數(shù)減小數(shù)。（師生用手勢表示）
師拍手7下，請(qǐng)學(xué)生拍4下師：老師比你們多拍幾下？生答。四、拓展延伸勇當(dāng)“小老師”
師：你能編一道求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多幾的題嗎？ “小老師”：我有10支筆，弟弟有3支筆，我比弟弟多幾支筆？
生：10-3=7（支），某小老師比弟弟多7支。
師：現(xiàn)在我當(dāng)學(xué)生，跟你們比比誰的表現(xiàn)最好，敢跟我比嗎？




                            7
“小老師”：某1有8顆糖，某2有6顆糖，某1比某2多幾顆糖？
“小老師”：某老師。
師答：8-6=2（顆），某1比某2多2顆糖，你說我答得對(duì)嗎？ ……
（學(xué)生自由發(fā)揮）五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了怎樣解決求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多幾的問題，要用減法計(jì)算，而且是大數(shù)減小數(shù)（學(xué)生用手勢表示）
今天大家開心嗎？你們開心，老師就開心！板書設(shè)計(jì)
   求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多幾
         小雪：○○○○○○○
         小華：○○○○○○○○○○○○
                  12個(gè)

（個(gè)）
答：小華比小雪多套中（5）個(gè)

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