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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：兩位數(shù)乘,一位數(shù)的口算
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算》
《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過(guò)程，并能正確計(jì)算。
2、了解點(diǎn)子圖和表格是進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的工具，會(huì)利用點(diǎn)子圖或表格理解乘法的算理。
3、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用點(diǎn)子圖或表格理解乘法的算理。 一、課前談話 引入新知
師：同學(xué)們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么嗎？ 生：需要多少錢(qián)
師：我們買(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常就要算算需要多少錢(qián)。出示課件看奇思和他的朋友們來(lái)到了海灘上的小小商店。猜一猜他們想買(mǎi)什么數(shù)量是幾？ 生：猜3個(gè)游泳圈，3件泳衣…… 師：3個(gè)泳圈要多少元呢？ 師：你會(huì)列式嗎？ 生：12×3
師：它是兩位數(shù)乘一位數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算》貼出
師：你會(huì)計(jì)算12×3嗎？把你的想法寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。 二、學(xué)生嘗試計(jì)算 理解算理
學(xué)生嘗試計(jì)算，表示自己的方法（5分） 與同桌交流自己的算法 師尋找典型方法
12+12+12=36 B：10×3=30 2×3=6 30+6=36
點(diǎn)子圖（分成不同的部分 10和2 9和3 6和6 分成4×3 ） 二、反饋交流
師：組織學(xué)生集體交流算法 （一）加法的反饋 生A介紹自己的方法
生A：12+12+12=36
（點(diǎn)子圖上圈12個(gè)1圈的 沒(méi)有可不要） 師：評(píng)價(jià)你是根據(jù)意義想加法做乘法的 （二）B：10×3=30 2×3=6 30+6=36 1、算式法
生B：介紹方法10×3=30 2×3=6 30+6=36 （板書(shū)這3個(gè)算式） 師：誰(shuí)有問(wèn)題想問(wèn)他嗎？ 生：10哪里來(lái)？2呢？
生：10就是12十位上的那1個(gè)十，2就是個(gè)位上的2 2、結(jié)合人民幣理解
師：指著12是一個(gè)游泳圈的錢(qián)，貼出錢(qián) 你能結(jié)合人民幣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？ 生：讓生指著說(shuō)10元的人民幣說(shuō)這就是12的十位上的一個(gè)十，他買(mǎi)了3個(gè)，所以就10×3=30元 個(gè)位上的2元也有3個(gè)，所以2×3=6元。最后把兩部分呢的錢(qián)加起來(lái)就是總價(jià)錢(qián)30+6=36元
師：現(xiàn)在你理解這種方法了嗎？看著人民幣圖，與你的同桌說(shuō)這種方法。 生：看著人民幣圖，同桌互說(shuō)B的方法 3、點(diǎn)子圖理解算法
（1）點(diǎn)子圖上圈成10和2的方法
生：因?yàn)?0×3我們是會(huì)算的 所以我把12分成10和2，這里有一行有10個(gè)所以10×3=30這里每行2個(gè)所以2×3=6 30+6=36
師：他的方法你能理解嗎?很不錯(cuò)會(huì)用上已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題 師：誰(shuí)還有不同的方法嗎？ （2）9個(gè)3和3個(gè)3 生：介紹方法
師：有意見(jiàn)要題嗎？
師：你也很有想法能把12乘3沒(méi)學(xué)過(guò)的轉(zhuǎn)化成我們會(huì)算的9×3和 3×3來(lái)算。剛才他們都是把12分成了10和2,9和3這樣一多一少的兩部分來(lái)算 師：誰(shuí)有跟他們不一樣的嗎？
C：介紹6×3=18 3×6=18 18+18=36 師：他的方法你能聽(tīng)懂嗎？ 師：誰(shuí)有問(wèn)題想問(wèn)他？
師：哪些人與他方法一樣的？
師：剛才我們同學(xué)想到了用這樣的3種方法來(lái)算12×3，這3種方法你更喜歡哪一種，理由是什么？（指明2個(gè)學(xué)生說(shuō)） 生：說(shuō)
師：這3種方法都是把12×3這個(gè)新知識(shí)，轉(zhuǎn)化成我們會(huì)算的舊知識(shí)來(lái)解決。轉(zhuǎn)化是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。為我們2（七）班同學(xué)點(diǎn)贊想到這么好的方法。 （三）表格法
誰(shuí)還有不同的方法來(lái)算12×3嗎？
師：看笑笑給我們帶來(lái)了什么方法，你能看懂嗎？ 生：獨(dú)立觀察表格法
生A：學(xué)生當(dāng)小老師介紹這種方法。 師：他說(shuō)得很好，誰(shuí)聽(tīng)懂了你也說(shuō)一說(shuō) 生：生說(shuō)師寫(xiě)在黑板上空的表格。 2、 溝通三種方法之間的聯(lián)系
師：算12×3我們有這么多的好方法。先用人民幣算，再用點(diǎn)子圖最后用表格。仔細(xì)觀察三種方法，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？ 獨(dú)立觀察 （同桌討論）指名說(shuō)
生： 都是把12分成10和2 都先算10×3=30 師：請(qǐng)你上來(lái)指一指？ 生：指一指 師畫(huà)箭頭 師：那2×3呢？也找一找
師：小結(jié)：確實(shí)是這樣他們都是10×3=30 2×3=6 30+6=36，他們只是借助了不同的工具算，方法是相同的。
你會(huì)算像這樣的兩位數(shù)乘一位數(shù)了嗎？ 3、 小練習(xí) 讀題
一只皮球18元，一只皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球的4倍，你知道一只小皮艇要多少元嗎？ 算式怎么列?
1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 2、反饋學(xué)生算法
A：表格法 最好找張錯(cuò)誤的 B：點(diǎn)子圖
（1）10和8的
（2）把18分成9個(gè)2 2×4=8 8×9=72
寫(xiě)成綜合算式2×4×9=72
小結(jié)：看來(lái)我們計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以把這個(gè)兩位數(shù)分成幾個(gè)數(shù)的和來(lái)算，也能分成幾個(gè)數(shù)的積來(lái)算。 練一練
第1題：獨(dú)立作業(yè)、快速反饋
第2題：現(xiàn)在什么工具也沒(méi)有就這樣你還會(huì)算嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算 反饋?zhàn)寣W(xué)生說(shuō)方法 小結(jié)：怎么算？
拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別與另一個(gè)一位數(shù)相乘，最后再相加。
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