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視頻標簽：1億有多大
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學四年級上冊《1億有多大》遼寧省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學四年級上冊《1億有多大》遼寧省
1億有多大？
一、教學內容：人教版四年級上冊第33頁。
二、學情分析：
《 1億有多大？》屬于小學數學第二學段《數與代數》的知識領域，教材在數概念的教學中，十分重視數感的培養。讓學生通過對具體數量的感知和體驗，幫助學生理解數的意義，建立數感。因此在“大數的認識”這一單元后，安排這個綜合與實踐活動旨在使學生通過探究活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，充分體驗感受1億這個數有多大。 三、教學目標：
1、讓學生從不同的角度感受到1億的大小，并能結合實際以具體的
事物來表達對1億大小的感受。
2、通過“稱一稱”“量一量”“排一排”的實踐活動，讓學生從經
歷猜測、實驗、推理、和對照的過程感受1億有多大，在探究活動中體會、領悟“由局部推算整體”的研究方法。
3、在活動中，積累數學活動經驗，體驗與他人合作、交流的快樂，
增強探索數學的興趣和意識。 四、教學重、難點：
重點：感知1億的大小 ，領悟研究方法。
難點：體會選擇的基數不同，實驗的精度也會不同。 五、教學準備：
教師：教材、備課、多媒體課件、天平。
學生：1小把大米、A4紙、計算器、卷尺、練習簿。 六、 教學過程: （1）故事導入。
師： 同學們，大家都喜歡聽故事嗎？老師就知道你們愛聽，那么接
下來就由趙老師為大家講一個有趣的小故事。
故事：古時候有一個叫劉恩的大臣，他非常關心老百姓的疾苦，一 內容：次黃河泛濫了，波濤洶涌的黃河水不知沖倒了多少房屋，成千
上萬的老百姓無家可歸。當劉恩得知這一災情后，他非常的著急，立刻用了最快的速度寫了一份奏折給皇帝。皇帝看了劉恩的奏折后就下令讓他到災區去救災。經過大家的努力，最后終于讓老百姓重建了家園，又過上了幸福的生活。災區的人民非常感激劉恩，可是皇帝知道這件事后，非常的嫉妒。他就不愿意獎賞劉恩，但是又害怕老百姓會說他的閑話，于是他就想了一個自認為很好的辦法，一天他把劉恩找來，對劉恩說，“民以食為天，你在災區救了那么多的老百姓，朕就獎賞你每月奉祿多加100000000 粒大米吧。”皇帝剛說完，其他的大臣都笑了，心想，皇上這哪是在獎賞劉恩啊，100000000 粒大米才有多少一點點。可是劉恩卻是很高興的謝了皇帝。
師： 同學們，聽了這個小故事，誰能說一說：“為什么當皇帝賜給劉
恩每月俸祿多加100000000粒大米之后，其他的大臣和劉恩會有截然不同的反應那？ 生：自由回答。
大米約有2000000克等于2000千克。
師： 你的匯報真完整，其他小組同學，有不同意見嗎？
組2：我們小組是先數出1000粒大米來稱一稱有多重并記錄下來，
1000粒大米重24克。照這樣推算下去1億粒大米約2400千克。
師：你們的匯報真精彩！你們的想法讓老師大吃一驚。大家都聽明
白了嗎？為什么同樣是研究1億粒大米有多重而結果卻不一樣那？
生：因為米粒大下不一樣，所以導致稱的結果不同。
生：因為選擇的基數不同，基數越大，誤差就越小；基數越小，誤
差就越大。 師：你分析的很有道理。
師：這兩組同學都先選用100粒和1000粒，由小部分推算出大部分。 由部分推算到整體，將復雜的問題簡化，運用推算的方法（板書1），這是一個很好的數學學習方法。你們真了不起！
師：通過實驗我們發現1億粒大米約有2400千克。家常買的大米約
100袋，（板書）這回大家能明白劉恩為什么會那么高興了吧！通過前后數據的對比，你感受到了什么？你能用一句感嘆句表示出來嗎？
生：1億粒大米真重啊！
師：我國大約有13億人口，如果每人每天浪費1粒米，每天就要浪
費13億粒米，按每人每天吃500克米計算，13億粒米約夠52000人吃1天，約夠1個人吃143年。同學們，你們知道嗎？在世界上有很多的人現在吃不上飯，他們因沒有糧食失去了生命，（課件播放）希望大家在今后要珍惜糧食。 2、量一量、排一排感受1億有多高、長。
師：剛才通過稱一稱的方式，讓我們感受到了1億有多重。大家回顧
下我們剛才研究1億粒大米有多重是按照什么樣的方法來探究的那？
生： 確定研究主題—經歷猜測—實驗—推理—對照。
師： 你的娓娓道來 ，讓人聽了很清楚。我們剛才研究了1億粒大米
有多重，為了進一步感受1億有多大，你還想研究什么？ 生： 我想研究1億張紙摞起來有多高？（板書） 生：我想研究 1億枚1元硬幣有多重？
生：我想知道1億個小朋友手拉手站成一排有多長？（板書）
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師：你們真會提問題。有的問題便于課堂研究，有的問題不便于課堂
研究，課前我們準備了一些材料和相關工具，下面由組長帶領組員可以選擇自己喜歡的主題，也可以選擇大屏幕中的主題進行研究，按照我們剛才探究1億粒大米有多重的方法來探究，共同完成這個實驗，然后在匯報。 同學們動手操作吧！ （小組匯報）
組1：我們小組選擇的主題是1億張紙有多高？首先我們先猜測1億
張紙大約有1000米，我們小組先量出100張紙的高度是1厘米來推算出1億張紙有10000米。
組2：我們小組選用的主題也是1億張紙有多高？我們猜測1億張紙
大約有2000米高。我們小組和他們小組測量的數量不同。我們 小組先來量出1000張紙的高度是10厘米來推算出1億張紙的 高度是1000000厘米也就是10000米 .（課件展示）
師： 你們的匯報可真精彩！老師真希望每節課都能聽到你的發言。 各
組同學都先測量出100張或1000張紙的厚度來推算出1億張紙約有10000米（板書）。那你知道世界最高峰有多高嗎？（課件出示）。
生：是珠穆朗瑪峰，海拔約8848米。
師：你知道得可真多。1億張紙有10000米那么高，比珠穆朗瑪峰還
有高。看到這些數據，你又感受到了什么？你能有一句感嘆句表示出來嗎？
生：1億張紙摞起來可真高哇！
師：是呀！1億是個不小的數字，真是超乎我們的想象。接下來我
們再看看其他小組的研究結果。
組3:我們小組研究的是“1億個小朋友手拉手站成一排有多長 ？ ”
我們先用尺子量出10個小朋友手拉手站成一排約有13米來推算1億個小朋友手拉手站成一排約有130000千米。（板書） 師：你們小組的合作能力可真強。
師：剛才我們通過量一量從厚度讓我們感受到1億有多高，也從排一
排從長度讓我們感受到1億有多長。對于這個長度，大家都會感覺到很長，但究竟有多長可能還感受不深。地球赤道周長是40000千米。1億個小朋友手拉手站成一排可以繞地球赤道多少圈？（用計算器算一算。）
生：1億個小朋友手拉手站成一排可以繞地球赤道3圈半。（板書） 問：看了這個數據，你又感受到什么了？ 生：1億真是太長了！
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師：我和你也有同樣的感受。下面我們來讀一讀信息，再來感受1下
1億有多大？
（三）、生活中的1億，情感升華。
課件出示，學生邊讀邊說出感受。
1.1億枚1元硬幣重約600噸，用1輛載重4噸的卡車運，需運150 次。
2. 1名四年級的小學生，如果按平均1步走50厘米算的話，1億步
大約能走50000米，差不多可以在長城上打4個來回了。 3. 每秒鐘浪費1滴水，那么1個月將要浪費1219200滴。每年將流 失4億多滴水！正因為這樣，魚兒沒有了家。 （四）、談收獲。
本節課你有哪些收獲？大家的收獲可真不少？本節課我們通過稱一稱，量一量、排一排的方式，采用推算的方法感受了1億有
多大。和你們一起學習，是老師的榮幸，老師從你們的團結協作、善于思考、勇于發言也收獲了很多。關于1億有多大，你們還想研究什么主題那，課后希望感興趣的同學與組員一起研究。下課。
板書：
1億有多大？ 推算 1億粒大米約有2400千克。100袋。 1億張紙摞起來約有10000米。
1億個小朋友手拉手站成一排約有13萬千米。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
