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視頻標(biāo)簽：10的認(rèn)識(shí)

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》河北

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》河北省 - 唐山

教學(xué)內(nèi)容： 
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本59和60頁(yè)——10的認(rèn)識(shí)。 
教材分析： 
“10的認(rèn)識(shí)”是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。本節(jié)課內(nèi)容的編排與前面“8、9的認(rèn)識(shí)”基本相同，先顯示一幅貼合學(xué)生生活的主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。 
學(xué)生分析： 
一年級(jí)學(xué)生思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，擅長(zhǎng)識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可多為一年級(jí)學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式來(lái)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、使用數(shù)學(xué)。 
設(shè)計(jì)理念： 
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、在具體的情景中，學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)10；讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。 
2、通過看一看、說(shuō)一說(shuō)、分一分、演一演，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)；學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 
    3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；引導(dǎo)學(xué)
 
                    
             
                    
                             
 
2 
生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。 
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握10的組成。 
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握10的組成，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并利用所
學(xué)的知識(shí)解決問題。 
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒10根、報(bào)告單 教學(xué)過程： 
一、整體感知，提出問題。 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？  生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9  
 
師：今天，老師把這幾個(gè)數(shù)字寶寶一同請(qǐng)來(lái)了，一起讀一讀。（出示0—9數(shù)字寶寶）     在這幾個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（  ），最小的數(shù)是（   ）。（學(xué)生一起回答） 師：老師講個(gè)數(shù)字寶寶的故事，想不想聽？ 
小故事：師：有一天，這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個(gè)也沒有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒用。”0聽到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁邊聽見了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，同學(xué)們，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？ 
師：10在數(shù)學(xué)王國(guó)里作用大著呢？同學(xué)們想知道嗎？那么，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的數(shù)字朋友“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)） 
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有趣的故事中感受到本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)新知識(shí)充滿向往。】 2、齊讀課題，提出問題。 
 師：同學(xué)們，你想學(xué)習(xí)關(guān)于10的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）  板書：10的讀寫    10以內(nèi)數(shù)的大小    10的組成  二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。 （一）數(shù)10，認(rèn)10，說(shuō)10。 
1.師：數(shù)字“10”這個(gè)新朋友聽說(shuō)有這么多同學(xué)要和她做朋友，害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場(chǎng)上去了。（課件出示主題圖）看大家能不能找到她！我們先看看廣場(chǎng)上有什么呢？ 
（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答鴿子、小朋友、老師等。） 
 

3 
2.師：對(duì)，廣場(chǎng)上地面很干凈，我們都要保護(hù)好這種整潔的環(huán)境。那你能找到藏在廣場(chǎng)上的“10”嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、然后和你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)。  “你發(fā)現(xiàn)10藏在哪了嗎”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生交流后匯報(bào)：10只鴿子；10個(gè)人。 
【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)，“10害羞，躲起來(lái)了”吸引學(xué)生去尋找10。基于學(xué)生已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)數(shù)只要有方向性、不多數(shù)、不遺漏即可。】 
3.學(xué)生用自己手中學(xué)具數(shù)一數(shù)。（下面我們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，從自己手中的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)） 4.教師先在計(jì)數(shù)器上撥9個(gè)珠子，學(xué)生數(shù)到9。  師：9個(gè)珠子，添上1個(gè)珠子，是幾個(gè)珠子？ 
【設(shè)計(jì)意圖：撥珠子，讓學(xué)生再次感受到“9添上1就是10”,為今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做鋪墊.】 5.師：我們已經(jīng)在廣場(chǎng)上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同學(xué)們這么喜歡她，很高興，說(shuō)要考考大家，看大家能不能在你的書包里，在你的鉛筆盒里，在更多的地方找到更多的10。 
預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10本書。我有10個(gè)手指。第2組10個(gè)小朋友。（課件演示） 師：同學(xué)們真厲害，從我們的生活中，找到了那么多10，數(shù)字10已經(jīng)和同學(xué)們是朋友了。 【設(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。學(xué)生再把找到的10說(shuō)出來(lái)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，鍛煉了說(shuō)話能力。】 （二）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。 
1.師：在前面的學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)知道，尺子中有我們學(xué)過的數(shù)字寶寶。大家看，有幾個(gè)數(shù)字寶寶找不到自己的位置了，你能幫它們找找嗎？（學(xué)生說(shuō)答案） 請(qǐng)同學(xué)們從0開始讀一讀尺子上的數(shù)。（出示課本第59頁(yè)的直尺） 2.師：真好聽！現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們看看，你能說(shuō)出尺子中9和10的位置嗎？ 師：說(shuō)得真好！你知道9和10比誰(shuí)大誰(shuí)小呢？ 
很對(duì)！（板書9<10，10>9） 
3.師：老師再考考大家：□<10，大家想一想，□里可以填幾？ 師：對(duì)，從0-9，都小于10。 
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從直尺上直觀感受0-10的位置后，根據(jù)之前學(xué)過的0-9知識(shí)，判斷出9和10的大小，再延伸到0-9這些數(shù)字都小于10。】 三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲 學(xué)習(xí)10的組成。 
1.師：我們的新朋友10遇到了一個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。王阿姨買了10塊巧克力，要
分給聰聰和明明，可以怎么分呢？有幾種分法？ 
請(qǐng)同桌兩人合作，數(shù)出10根小棒，擺一擺，分一分，看看10可以分成幾和幾。 要求：一個(gè)同學(xué)擺小棒，一個(gè)同學(xué)填寫我們的報(bào)告單。 
2.交流匯報(bào)：請(qǐng)同桌2名學(xué)生到講臺(tái)前擺磁力扣，一人擺，另一人大聲說(shuō)出10可以分成幾和幾。教師隨后將其板書在黑板上。 
（預(yù)設(shè)：根據(jù)之前學(xué)習(xí)6、7、8、9的分成的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該能注意左右兩邊數(shù)字交換位置的分法。若學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，教師可有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納分法。） 
師：我們的方法真好，想出了不同的分法。現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲地把我們的分法說(shuō)出來(lái)，告訴數(shù)字10，可以嗎？ （學(xué)生齊讀10的9種分法） 
3.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具和報(bào)告單收到左上角，然后把小手放桌上。 師：同學(xué)們動(dòng)作真迅速！  
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力不易集中、持久性差但熱情等心理特點(diǎn)以及好動(dòng)的行為特點(diǎn)，采用別人遇到問題需要解決，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作找到解決問題的方法的措施，吸引學(xué)生投入新知識(shí)的探究活動(dòng)中。明確同桌各自的任務(wù)，學(xué)生通過和同桌分工擺小棒，一個(gè)分小棒，一個(gè)做記錄，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，要求學(xué)生把活動(dòng)用具放好并坐好，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】 
4.拍手游戲：小朋友，我問你：1和幾組成10？（師生玩，同桌互玩） 
【設(shè)計(jì)意圖：在明確了10的分成之后，通過游戲，請(qǐng)學(xué)生找出幾和幾組成10，鍛煉學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納能力，并進(jìn)一步鞏固10的組成。】 5、兒歌固新知（課中操） 
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。” 【設(shè)計(jì)意圖：從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深。】 
四、整體收獲，收獲整體。 
    這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了10，你有什么收獲呢？ 五、拓展鏈接，遷移應(yīng)用 
1.師：我們剛才在直尺上看了0-10這10個(gè)數(shù)字，我們?cè)倏纯凑n本62頁(yè)第1題。這是一個(gè)數(shù)
 
                    
             
                    
                             
 5 
軸。數(shù)軸上也是有數(shù)字的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)軸上的方框里填上數(shù)。 師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講一講你填數(shù)的時(shí)候是怎么想的。 
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：從左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。） 
師：他想得很對(duì)，按照從左往右的順序數(shù)著填。同學(xué)們還有沒有不同的想法呢？勇敢地舉起手，來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填數(shù)時(shí)候的想法，肯定學(xué)生按順著數(shù)或反著數(shù)等不同的方法，不要求學(xué)生只用一種方法，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。】 
2.師：我們國(guó)家有一件讓我們?yōu)橹�驕傲、自豪的事�?mdash;—神舟七號(hào)升空。今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高，態(tài)度很認(rèn)真，火箭發(fā)射指揮員說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)一下同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們幫他發(fā)布發(fā)射命令。 
 【設(shè)計(jì)意圖：情境應(yīng)用，學(xué)生模擬射臺(tái)指揮員從10
數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令，使學(xué)生積極性進(jìn)一步提高，幫助學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。】 3.師：同學(xué)們數(shù)得很對(duì)，火箭發(fā)射成功了！指揮員叔叔還留下了一個(gè)表格請(qǐng)同學(xué)們填寫，請(qǐng)看課本62頁(yè)第3題。 
學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，再完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。 4.用數(shù)學(xué) 
【設(shè)計(jì)意圖：通過填寫表格以及學(xué)生喜歡的游戲的形式，從書面和口頭兩個(gè)方面鞏固10的組成。】  結(jié)束語(yǔ)： 
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了10，大家表現(xiàn)真棒！很多同學(xué)得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片，希望你們今后一直能夠保持自己的好習(xí)慣！其他同學(xué)今后能像他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真思考問題、積極回答問題，學(xué)會(huì)同桌互相幫助、共同進(jìn)步！好么？回家后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谀愕闹車�找一�?0，和10做好朋友！  
【反思：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，在教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)�滲透，去培養(yǎng)，只有長(zhǎng)此以往，才能讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

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