本站QQ客服在線 |
視頻標簽：認識幾和第幾
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學一年級上冊《認識幾和第幾》江蘇省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學一年級上冊《認識幾和第幾》江蘇省 - 鎮江
《認識幾和第幾》教學設計 執教：鎮江市中山路小學 楊海峰
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊 第3單元 第幾 教材簡析：“幾”和“第幾”實際上是基數和序數的淺顯說法，例題先通過排隊買票的情境，讓學生直接觀察、數數，看到一共有5個人在買票，戴帽子的小男孩和不戴帽子的小男孩分別排在第幾個，讓學生初步感知“幾”和“第幾”的區別，并在這個過程中滲透了尊老愛幼的思想教育。再通過游戲，寓教于樂，學生的積極性被調動了，達到了事半功倍的效果，進一步感知了“幾”和“第幾”的區別。“想想做做”讓學生在涂色、數數、交流等活動中，進一步認識“幾”和“第幾”的區別，并練習用數表示個數或順序。數“第幾”往往可以從不同的順序去數，也就涉及到“上、下、前、后、左、右”的知識表示物體的位置關系。
教學目標：
1.讓學生經歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區分
幾個和第幾個，并在實際中運用，并結合方位詞描述物體的位置。
2.滲透尊老愛幼的思想教育。
3.讓學生在學習活動中發展合作交流的意識，培養語言表達能力。 教學重點和難點：幾和第幾的不同含義。 教 具：教學光盤、多媒體課件。 教學過程：
一、 復習舊知、游戲引入。
師：上課之前我們來玩個小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。。。） 二、創設情境，感受新知
1．談話：今天老師帶你們去動物園玩好嗎？瞧，一大早就有人來買票了，有幾個人在買票？（4個）
2．提問：（出示一位老爺爺）這時來了一位老爺爺，現在有幾個人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊的小朋友，你會怎么做呢？（學生回答）
3．談話：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)
4．提問： 戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2） 不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）
5.提問：排第2的是誰？（戴帽子的小男孩）師根據學生回答把第2個人圈一圈，指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。
6．提問：排第五的是誰？（不戴帽子的小男孩）師根據學生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學生回答即時板書:
5個 第五個
2個 第2個
你還知道誰排在第幾？(生答) 看了這幅圖你還想說些什么呢?
師適當提示:如派在前3個的是哪幾個人，后4個的是哪幾個人„.
師小結:象5個、2個、3個等等是表示一共有幾個人（板書：幾）而第5個，第2個、第3個等等不管第幾個都是指其中的一個。（板書：第幾）揭示課題
（評：由游戲復習舊知，創設排隊買票的情境，滲透了尊老愛幼的思想教育，懂得要讓老人先買票，通過說一說、圈一圈引導學生初步感受到“幾”和“第幾”的不同。）
三、動手操作，明確新知
談話：好幾和第幾你們清楚了嗎？現在我們要準備進動物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）
提問：先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動作示意）注意第一行要求什么？（涂4個）第二行呢？（涂第4個）
讓學生打開書本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對。
此時師再提出要求：“第一行從右往左數涂4個燈籠，第二行從右往左數涂第4個”
涂4個和第4個一樣？有什么不一樣？
（通過讓生動手涂色再次感受到“幾”和“第幾”的不同。） 三、組織練習、關注發展 1、想想做做第2題
（1）談話：小明他買了2張票，想邀請小麗一起去看，他來到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數的？（從下往上）
（2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月
提問：你看到圖上有幾只猴子啊？戴帽子的小猴在第幾個？
學生可能會說第2只或第4只，若學生只說了一種，可追問：還有不同的說法嗎？你是怎么數的?（要求學生把話講完整，說清是怎么數的。）
2、想想做做第4題
（1）談話：小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看呢！（出示圖） （2）提問：這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的？哪邊是表示小動物門在下山？
上山的小動物有幾只？誰第一？誰第二？小猴排在第幾？ 下山的小動物有幾只？誰第一？誰第二？第三是誰？
3、想想做做第5題
（1）談話：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢？
（2）提問：比賽開始了，5號車上是誰？還有誰來說說幾號車上是誰？開在最前
面的是誰？
（3）提問：4號車前面有幾輛車？后面是幾號車？
你還能說些什么呢？（讓生同桌互說然后交流）
（4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？
（5）師小結： “幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。
4、想想做做第3題
（1）談話：比賽結束了，下面開始頒獎典禮了，（出示圖）
（2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎么看出來得？ （評：在練習時，教師把每個練習都設置了一個情境，組織學生充分地說，自由地說，在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同，有效激發了學生的學習興趣，使學生成為學習的小主人。）
四、全課小結，全面鞏固
提問：動物比賽結束了，小朋友們都回家了。今天你學會了什么？你會用幾和第幾說一句話嗎？
五 、拓展練習 1.師生互動拍手游戲
① 讓學生用幾和第幾的相關知識表達出老師擊掌的輕重
② 師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5
下前3下輕后2下重等等”意在進一步體會幾和第幾的含義。
2. 請4個學生上臺，排成一行。
①說說從前往后數，XX排在第幾？說說XX同學從左往右數是第幾，從右往左
數又是第幾？等等
②師排到隊伍中和生一起做游戲。如“現在幾個人？老師的右邊有幾個人？左邊
有幾個人？等等
（評：師總結時的提問引導學生把數學知識應用到生活中來，逐步培養學生用數學的眼光觀察生活的意識。最后安排了師生互動拍手、排隊游戲，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固了所學的知識。）
板書設計：幾 和 第幾 5個 第5個 2個 第2個
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
