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視頻標簽：衣架的聯(lián)想
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視頻課題：人美版小學四年級下冊衣架的聯(lián)想-遼寧省 - 沈陽
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人美版小學四年級下冊衣架的聯(lián)想-遼寧省 - 沈陽
《衣架的聯(lián)想》教學設計
教材：人民美術出版社 四年級下冊 課時：1課時
課 題 衣架的聯(lián)想
教 學 目 標 知識與技能 學習運用聯(lián)想與組合的藝術創(chuàng)作方法，根據(jù)衣架的造型特點進行
巧妙的聯(lián)想，利用媒材設計制作生動有趣的作品。
過程與方法 通過觀察、分析、設計、實踐的過程，利用思維想象、組合、裝
飾設計等方法，完成對衣架聯(lián)想的創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀 學生在創(chuàng)作過程中，感受聯(lián)想的樂趣。通過把普通日常用品藝術化，培養(yǎng)學生用藝術的眼光關注生活的審美意識。 重 點 抓住所觀察衣架的造型特點，運用聯(lián)想與組合的藝術方法進行創(chuàng)作。 難 點
利用衣架原有造型特點巧妙設計。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學意圖 創(chuàng)設情境 激情引趣 老師給大家?guī)硪患衿娴臇|西，要與同學們做個游戲，我
來變你們來猜，看看都能聯(lián)想到什么？
（教師示范演示學生聯(lián)想猜測。）
非常棒！你們的想象力真豐富，那么你們知道它是什么嗎？
沒錯，就是我們生活中的物品——衣架。今天就讓我們共同走進衣架的世界，進行一場奇思妙想的旅程！
出示課題：衣架的聯(lián)想
學生根據(jù)觀看教師的示范進行聯(lián)想，牛頭、花朵、小魚、水母。
衣架
通過游戲?qū)耄ぐl(fā)學生的獵奇心理，引起學生對衣架的關注，激發(fā)學生的學習興趣。
認識衣架 衣架是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮?br />
幫手，它擁有一個大家族，讓我們先來認識認識這個大家族！ 提問：你們平時見過什么材質(zhì)的衣架呢？
材質(zhì)：金屬、木質(zhì)、
塑料、布藝
生活中除了這種普通的衣架外，還有很多特殊的衣架，有著特殊的功能。
功能：普通、旋轉(zhuǎn)、折疊 提問：這些特殊的衣架對我們有什么幫助呢？
衣架不僅材質(zhì)有區(qū)別，功能也不同在造型上更是形象各異。
造型：常規(guī)、異形
老師現(xiàn)在也想認識一下你們
學生觀看課件，深入了解衣架的種類特點。
鐵質(zhì)的、木質(zhì)的…
方便攜帶，節(jié)省空間….
通過學習從材質(zhì)、功能和造型方面系統(tǒng)認識衣架的特點。
手中的衣架，誰能根據(jù)所學內(nèi)容介紹一下你的衣架？ 學生根據(jù)所學介紹手中的衣架。（2-3人）
聯(lián)想方法
1、不同造型衣架的的聯(lián)想
看看老師這有4個不同造型的衣架，你們都能聯(lián)想到什么？ 提問：我們是抓住了衣架的哪方面特點進行更好的聯(lián)想的？ 小結(jié)：抓住外形特點結(jié)合生活中物品形象進行聯(lián)想。
2、同一衣架不同角度的聯(lián)想 提問：同一衣架怎么才能產(chǎn)生豐富多變的聯(lián)想呢？
看看這三個相同的衣架，角度轉(zhuǎn)變后你能聯(lián)想到什么？ 小結(jié)：對的，角度轉(zhuǎn)變會讓我們產(chǎn)生更多更有趣的聯(lián)想。 3、多個衣架組合聯(lián)想 真了不起，無論是同一衣架還是不同衣架，你們都能聯(lián)想出這么多物品，那么除了單一的聯(lián)想外，還可以采用什么方式進行聯(lián)想呢？
利用2-3個或更多衣架進行組和聯(lián)想出一件藝術品。
學生觀看聯(lián)想，天鵝、鳥、手槍……
外形特點—板書
學生看課件思考 角度轉(zhuǎn)變—板書
舞裙、雨傘、扇子、 孔雀……
組合—板書
學生小組討論并嘗試借助組內(nèi)兩三個甚至更多衣架組合設計。
通過由同一個衣架不同角度到不同衣架再到多個衣架組合的聯(lián)想，由淺入深逐步打開學生的思路，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。
通過討論觀察，再次聯(lián)想，進行思維的碰撞，提高學生的想象力，培養(yǎng)學生相互合作能力。 慧眼識珠 欣賞作品
老師知道你們不僅想象力豐富，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，看看能否在欣賞作品時發(fā)現(xiàn)其中的制作奧秘？（課件出示圖片） 提問：你學到了什么裝飾方法？
用了那些材料進行裝飾？ 小結(jié)：除了添畫外，還可以運用剪、貼、折等制作方法和利用彩紙與生活中可再次利用的廢舊材料進行裝飾。
學生欣賞作品并小組討論。
學生觀看課件，觀察尋找問題的答案。
欣賞作品找出裝飾方法與裝飾材料的應用。
藝術實踐
同學們，看到了這么多作品后，你們思維的小宇宙已經(jīng)被點燃，已經(jīng)迫不及待想動手只做一件藝術品了，讓我們先來了解具體要求。 巧妙利用衣架的造型特點，選擇合適的裝飾媒材和裝飾方法進行聯(lián)想，制作一件生動有趣的藝術品。 溫馨提示： 學生回答：是 學生了解設計要求，根據(jù)具體要求進行衣架聯(lián)想的制作。 通過學生實踐，鞏固本課所學知識，為學生大膽聯(lián)想、動手裝飾提供實踐機會。
交流展示 收獲自信
短短十幾分鐘，你們就做了這么多藝術品，讓我們趕快欣賞一下，看看誰的作品最有創(chuàng)意？ 評價關注點： 引導學生圍繞本科知識點（聯(lián)想與組合等藝術創(chuàng)作方法的應用）進行評價。 1、誰來說說你最喜歡哪件作品？為什么？ 2、誰能大膽的說說自己的創(chuàng)意？ 3、評一評誰的作品聯(lián)想的最有創(chuàng)意并且生動有趣？
自評、互評，交流想法。 作者巧妙利用衣架的造型大膽聯(lián)想，獨具匠心。 學生評選作品并說出理由。 通過教師點評、學生自評與互評的方式，鼓勵學
生大膽表達自己的所感所想，提高學生評價能力和語言表達能
力，使學生收獲自信。
課程拓展 藝術來源于生活，有高于生活。藝術大師畢加索這件作品是利用自行車的車把和車座組成一件藝術品。（課件出示畢加索的《牛頭》）
在當代生活中，也有許多藝術家們利用衣架進行裝置藝術創(chuàng)作，讓我們來欣賞一下。
小結(jié)：今天，我們利用生活中的衣架聯(lián)想出許多生動有趣的作品，希望同學們課下能夠繼續(xù)用自己那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勤于思考的頭腦去創(chuàng)新。
欣賞藝術作品。 引導學生感悟藝
術來源于生活，又美化我們的生活。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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