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視頻標簽：漢字的聯(lián)想
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視頻課題：人美版四年級下冊12《漢字的聯(lián)想》-吉林省 - 長春
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人美版四年級下冊12漢字的聯(lián)想 -吉林省 - 長春
《漢字的聯(lián)想》
【教學目標】：
1、 引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，并能使用象形字進行創(chuàng)作畫面。
2、通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深，引導學生熱愛生活、關注生活、提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 【教學重難點】：
重點：觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。
難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，
學生備品：水桶，顏料，勾線筆，練習紙，學習資料，色盤，宣紙卡。 教師：課件，板書，筆，宣紙卡，色盤，顏色，范畫用紙。 注意事項：1，提前強調紀律2，提前鼓勵看一下畫，獎勵的物品，毛筆粗一些。3，干凈整潔，動作快。發(fā)言積極統(tǒng)一行動。 一．導課
師：我們先來猜個字謎好嗎？
你是怎么理解這個字的？
中國的漢字非常有趣，這就告訴我們聰明的人，耳朵會聽，眼睛會看，嘴巴會說，心里會想。
師：增加點難度怎么樣？這是什么字？羊
中國古代的漢字和生活中事物的形象非常接近，我們叫做？ 生：象形文字
師：中國的漢字是世界公認的最生動，最有趣的文字，每個字都蘊含了許許多多的故事，這節(jié)課我們就來學習《漢字的聯(lián)想》。 二．動畫片：
我先來看一段動畫片，看著里面你能讀到什么？ 師：誰來說說都有哪些象形文字？ 生：日，水等。你的記憶力可真好! 三．教師示范：（毛筆）
老師也來畫一畫，先用勾線筆畫張草稿，這些出現(xiàn)的字中，那些可以用來做畫面的主題呢？主體物在畫面中最主要的位置，要畫的大一些，可以學著描寫風景的做畫面的風景，主體物在正面位置，背景可以畫的偏一些，這樣畫面右前后層次，富有變化。（邊畫邊說）。注意畫面構圖安排要主次分明，還可以加一些點綴是畫面更生動。 好了，這樣一幅簡單又美觀的漢字畫就完成了。怎么樣，你們要不要試試? 四．學生實踐
請同學拿出手中的參考圖，先來認識一下這些象形文字，看一看你對那些象形文字最感興趣，而且能將這些文字組合成一幅有趣的
畫面，在草紙上試一試，一定要注意畫面構圖安排，主次分明。(誰來猜一猜他寫的什么字？畫的是什么意思？） 五．評價（坐好）說得美一些！
誰來說說你的畫，畫了什么字，講一講你畫里的故事， 邊講邊說：哪幾個構圖有問題的，拿紅筆改一下，
六．我們畫的這些象形文字最早是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？在哪里發(fā)現(xiàn)的呢？
這里有一個特別有趣的故事，又是怎么演變成現(xiàn)在我們使用的漢字的呢？
漢字甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書——行草
王懿榮的故事，老師這有一張甲骨的圖片，猜這是什么字，不是我們現(xiàn)在使用的文字, 甲，就是指龜殼，上面色線龜殼上的紋路， 今天我們見到最古老的文字是在商代刻在甲骨上的文字，多為象形文字，像圖畫一樣，金文，古代刻在青銅器上的文字我們稱作金文，西周時期金文已經(jīng)很普遍了。大篆多見于禮器上，周宣王石鼓文，秦始皇統(tǒng)一六國也統(tǒng)一了全國的文字，小篆是全國使用的書體，隸書的出現(xiàn)是漢字發(fā)展史上一個重要的里程碑，同學們注意到?jīng)]有，隸書以前，以繪畫式的線條進行書寫。以后才出現(xiàn)了，撇，捺，折，點，他為后來的什么書體奠定了基礎？看書，楷書的筆畫更加平直方正簡便，后來，要求書寫的速度進一步提高出現(xiàn)了行草，更具有藝術性，書畫結合在一起成為中國獨特的一門書法藝術。漢字的每一步演變和發(fā)展無不充滿我國勞動人民的智慧，隨著科技的發(fā)展和進步，我們利用現(xiàn)在科技手段，更便于學子我國的漢字，請看幾個實例， 七、欣賞
不僅如此，國畫家們也運用自己的優(yōu)勢展示文字帶來的巨大藝術魅力，來美化我們的生活。 八、學生實踐，我們也來畫一畫。
九、評價：看看同學畫得怎樣？你最想把這幅作品送給誰？你想和媽媽說些什么？
十、同學們，漢字呈現(xiàn)了祖先的生活，記載著人類的生活，今天，漢子裝點著我們的生活，讓我們永遠熱愛屬于自己的文字，把祖先智慧的結晶傳遞下去，把中國的文化在我們的手中傳遞下去！下課。
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