視頻簡介：
視頻標簽：衣架的聯(lián)想
所屬欄目：小學美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學美術(shù)人美版《衣架的聯(lián)想》江蘇省 - 蘇州市
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小學美術(shù)人美版《衣架的聯(lián)想》江蘇省 - 蘇州市
教學目標評論
1.知識與技能:了學習運用聯(lián)想與組合的藝術(shù)創(chuàng)作方法,根據(jù)衣架的造型特點進行巧妙的聯(lián)想,利用媒材設(shè)計制作生動有趣的作品。
2.過程與方法:通過觀察、分析、設(shè)計、實踐的過程,利用思維想像、組合、裝飾設(shè)計等方法,完成對衣架聯(lián)想的創(chuàng)作。
3.情感、態(tài)度和價值觀:學生在創(chuàng)作過程中,感受聯(lián)想的樂趣。通過把普通日用品藝術(shù)化,培養(yǎng)學生用藝術(shù)的眼光關(guān)注生活的審美意識。
2學情分析評論
本階段的學生藝術(shù)創(chuàng)造力正穩(wěn)步提高,在藝術(shù)創(chuàng)作中能夠從整體到細節(jié),多角度的觀察事物,可以用創(chuàng)新思維進行大膽的創(chuàng)作,他們雖眼界開闊,但動手能力不足。經(jīng)常出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象,往往構(gòu)思巧妙,但是在裝飾設(shè)計的過程中會遇到困難。因此,我在教學課堂中會通過創(chuàng)新思維小游戲幫助學生打開創(chuàng)想之門,并組織學生觀察作品中所用裝飾材料以及美術(shù)表現(xiàn)技法,同時加強示范,充分利用各種教學手段進行直觀教學,激發(fā)學生求知欲,使他們逐步培養(yǎng)起創(chuàng)新思維。
3重點難點評論
教學重點: 抓住衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)造的欲望,熱情的進行創(chuàng)作。
教學難點: 通過合作的方法,利用衣架原有造型特點,運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一 、激趣導入評論
1.導入:出示自行車零件的組合,請學生猜像什么。
2.揭示:這是著名的西班牙藝術(shù)家畢加索巧妙的運用了自行車零件的造型(板書:妙用造型),創(chuàng)造的以無比簡潔而聞名的作品《牛頭》。(板書:妙用造型)
3.口述故事:所以當時畢加索的好朋友邁克爾雷里斯看到這件作品后開玩笑的說:你應該拿起一塊木頭就發(fā)現(xiàn)它是一只鳥。雷利斯還因這件新作向他道賀,這就是后來具有廣泛影響的ready make現(xiàn)成品雕塑,畢加索就是這種藝術(shù)的先驅(qū)者。
4.總結(jié):掛鉤每個衣架都有,架子各有不同,所以會有很多造型的衣架,今天利用衣架進行聯(lián)想創(chuàng)作。
5.揭示課題:衣架的聯(lián)想
活動2【講授】二、激昂授課評論
1.小游戲:聯(lián)想大擂臺——一個衣架
(1)出示:一個衣架的各個角度
(2)第一擂:教師示范一個衣架的聯(lián)想
衣架側(cè)著,鳥的形象出現(xiàn)(教師思考,思考成功,衣架鳥呈現(xiàn))
(3)分別出示:衣架正著、衣架側(cè)著、衣架倒著。請學生分別來打擂臺。
(4)請每位同學拿出任意一個衣架,仔細觀察,全班交流創(chuàng)意。
(5)欣賞一個衣架的實物聯(lián)想。
2.小游戲:挑戰(zhàn)畢加索——兩個或者多個衣架
(1)“當它遇上了另一個它,或者是不一樣的它,或者是它們,再和帶來的輔助材料接個伴,會迸發(fā)出怎樣的火花呢?”
(2)小畢加索制作示范:多個衣架和輔助材料組合的過程。
(3)學生活動:同桌兩人拿出兩個或者多個衣架,結(jié)合所帶的輔助材料,想一想、擺一擺、拼一拼。
(4)60秒倒計時后,全班交流創(chuàng)意。
(5)總結(jié):你們這些小畢加索已經(jīng)在不經(jīng)意間實現(xiàn)了頭腦中的制作,接下來我們只需要巧妙的運用材料將創(chuàng)意成型。(板書:巧用材料)
3.欣賞學生創(chuàng)意作品,啟發(fā)學生觀察選擇合適的裝飾媒材和方法。
4.教師示范
(1)一個衣架制作衣架鳥
①造型過程:巧妙利用衣架形象——掛鉤→頭,架子→翅膀,加上嘴、眼、尾
② 材料選用:衣架、羽毛、彩紙、墊片
③ 總結(jié)提升:好的創(chuàng)意加上好的方法就等于一件藝術(shù)品。
(2)出示視頻:游泳健將、機器人
① 出示手工成品,激發(fā)學生求知欲
② 出示視頻:
游泳健將——巧妙的利用衣架的外形,添加形象。
機器人——通過夾子夾的方法制成。
活動3【講授】三、激發(fā)創(chuàng)作評論
1.頭腦風暴:同桌交流想法,思考分工合作,全班交流。
2.作業(yè)要求:同學們采用兩人一組合作的形式,在有限的課堂時間里,制作新奇有趣的作品。
3.教師巡視輔導:
(1)好的創(chuàng)意及時推廣,給予鼓勵評價
(2)遇到有困難的學生,給予適當幫助
(3)提醒學生運用工具時注意安全
活動4【講授】四、激勵評價評論
1.參觀展示、自評互評
(1)請小作者說創(chuàng)意
(2)請欣賞者說感受
2.教師評價被忽視的或者失敗的作品
活動5【講授】五、激情拓展評論
1.出示生活中其他日用品的創(chuàng)意,感受創(chuàng)意無處不在。
2.給予學生“羅丹的一句話”
活動6【講授】六、習慣培養(yǎng)評論
1.在指揮下整理課桌,撿拾垃圾。
2.學生帶走所有物品,有序回班級。
活動7【講授】教學反思：評論
本課在教學中我將指導學生利用多種形狀的衣架從不同角度、不同方向進行聯(lián)想設(shè)計,作為教學重點。根據(jù)衣架的造型,結(jié)合多種輔材,制作出新奇有趣的作品作為難點進行教學。課前讓學生們準備了各種形狀各異的衣架,線繩、手工紙、衣架、紐扣,布頭等家里有的各類輔助材料。
在導入部分將《牛頭》展示,自然過渡到現(xiàn)成品雕塑,出示衣架這個現(xiàn)成品,讓學生也當回畢加索,并以這個為整節(jié)課的線索,分為聯(lián)想大擂臺和挑戰(zhàn)畢加索兩個游戲進行教學。聯(lián)想大擂臺解決一個衣架不同方位的聯(lián)想,挑戰(zhàn)畢加索解決多個衣架的組合聯(lián)想。在一個衣架的聯(lián)想中,根據(jù)學生的回答,課件以實物和衣架疊影出現(xiàn),解決學生由抽象到具象這個思維過渡,接著在教學利用輔助材料裝飾時,則以書本中學生作品展示為主,讓學生自主的發(fā)現(xiàn)巧在哪里,妙在哪里。接著教師課堂示范衣架鳥,視頻示范游泳健將及機器人,再次激發(fā)學生的興趣,為了讓學生更好的完成本次作業(yè),特意讓學生思考準備做什么,討論同桌兩人怎么分工怎么合作,保證課堂制作的效率。
學生制作材料準備充分,能積極主動參與設(shè)計,學生作品新奇有趣,制作精美,本課教學效果較好,課后還有很多學生又制作不同的有關(guān)于衣架聯(lián)想的作品給我看,興趣很濃厚,這節(jié)課對他們的啟發(fā)非常大。
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