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視頻標簽：新時代的勞動者
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1經濟生活第二單元第二框 新時代的勞動者-南昌
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高中思想政治人教版必修1經濟生活第二單元第二框 新時代的勞動者-南昌市第一中學
《新時代的勞動者》教學設計
一、教學目標
【知識目標】
1.懂得勞動和就業的意義。
2.理解當代勞動者應該樹立的正確的就業觀。
【能力目標】
培養學生分析就業形勢的能力。 2.能夠分析現實生活中存在的就業問題。
【情感、態度與價值觀目標】
逐步樹立正確的就業與擇業觀念，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感。
二、教學重難點 解決就業問題的途徑 三、教學方法
情境探究法、問題探究法 四、教學過程 環節一：導入新課 學生課前時事演講、點評。
教師點評并導入新課《新時代的勞動者》。
環節二：新課教學
過渡：首先讓我們來看一下什么是勞動? 1.勞動
馬克思的話引出勞動的含義：勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動，是人類文明進步的源泉。
教師：我們生活中哪些人在給我們提供勞動? (老師,醫生,農民,警察,快遞員等)
引出勞動者分工不同,地位平等,都為社會主義現代化建設做貢獻,都應得到承認和尊重。其實，同學們今天能在學校里上課，吃飯，睡覺，也離不開勞動者的勞動。你們能說說我們校園里的勞動者有哪些嗎？（領導、老師、行政人員、校醫、保潔員、食堂工作人員、保安等）
由此可見，我們學校能正常運轉，離不開這些勞動者的辛勤勞動，這也讓我們真切地感受到勞動是光榮的、偉大的。
過渡：我們學校招聘通知 引出就業 對大學生來說應聘成功就實現了就業。 那這些勞動者的勞動是怎樣實現的呢？要靠就業。說到就業，這也是在座的每個同學將來無法回避的問題。那我們為什么要就業呢？
2.就業
(1)就業的意義
合作探究一：就業對于個人、用人單位、社會有什么作用？
引導學生對這個問題進行討論，使同學們明白：就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。
①從個人角度來講，勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產；同時有利于勞動者實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。
②從社會角度來講，就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。
過渡：就業是民生之本。那么，我國當前的就業形勢如何呢？作為未來勞動者，我們有必要來感受一下。
（多媒體展示相關圖片和文字資料，讓學生感受就業形勢的嚴峻） 過渡：面對嚴峻的就業形勢,如何解決就業問題呢?
(2)如何解決就業問題
合作探究二：如何解決就業問題？
引導學生對這個問題進行討論，能從不同的主體得出解決就業問題的途徑。 ①
國家：黨和政府要從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就
業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。（多媒體展示“大學生就業創業政策”） ②勞動者：要樹立正確的就業觀念，提高自身的素質
教師：同學們覺得自己的就業觀念怎么樣？到底正確還是不正確？下面，就讓我們走進招聘會的現場來感受一下你的觀念到底如何？
（多媒體展示招聘崗位）
活動目的：讓學生樹立自主擇業觀；競爭就業觀；職業平等觀；多種方式就業觀。 環節三：課堂小結
環節四：學生活動：“我的職業理想 我來盡情暢想” 五、板書設計
勞動光榮 新時代的勞動者
意義 就業
黨和政府 如何解決
勞動者---樹立正確的就業觀
六、課堂練習：
1.就業是民生之本，國家要堅持實施積極的就業政策，加強就業引導。以下措施屬于國家促進就業的是( )
A．通過推動經濟發展為勞動者直接安排就業崗位 B．營造有助于促進就業和鼓勵自主創業的良好環境 C．全力發展高科技產業和資本密集型產業 D．樹立自主擇業觀、競爭就業觀和職業平等觀 答案：B
2.所謂靈活就業是把下崗、失業人員自行組織起來，以社區為依托，以社會服務業、家庭手工業為主體拓展城市就業渠道的一種重要方法。目前，上海認定了1.5萬余家靈活勞動組織，從業人員17萬。“靈活就業”（ ）
①完善了社會分工，擴大了市場范圍 ②擴展了就業渠道 ③實現了同步富裕 ④提高了勞動者的文化素質
A．①② B．②③ C．②④ D．①③ 答案：A
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