視頻簡介：
視頻標簽：新時代,勞動者
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：必修1經濟生活《新時代的勞動者》（湖北省省級優課）荊門市龍泉
教學設計、課堂實錄及教案：必修1經濟生活《新時代的勞動者》（湖北省省級優課）荊門市龍泉中學
課標分析評論
評析勞動者依法維護自身權益的案例;列舉幾種就業途徑和創業方式;樹立誠實勞動、合法經營的觀念,樹立正確的擇業觀。
2教材分析評論
從地位方面看,在社會再生產的四個環節中,生產起決定作用,而勞動者是生產的微觀主體之一,勞動者的勞動積極性與就業狀態,與我國的經濟發展、生產力的發展有著密切的聯系。我國經濟的可持續發展要靠千千萬萬勞動者共同努力,當然,從現實角度看,現在的高中學生,幾年后也會走向社會面臨就業問題,因此本課內容具有非常重要的理論意義和現實意義。
從內容方面看,本框題包括“勞動和就業”“依法維護勞動者權益”兩目。第一目:勞動和就業,介紹勞動和就業問題,明確勞動的地位和意義,了解我國當前的就業形勢,理解就業的意義與作用,明確解決就業問題的政策、方針、途徑,樹立正確的就業擇業觀。第二目:依法維護勞動者權益,介紹依法維護勞動者權益問題,了解勞動者的基本權利,明確政府在維護勞動者合法權益方面的巨大作用,學會依法維護自身的合法權益。二者的聯系是:從勞動的地位與意義及就業的意義與作用,引出我國當前的就業形勢和勞動者應樹立的正確就業擇業觀,進而引導人們了解勞動者的基本權利,學會依法維護自身合法權益
3學情分析評論
學生不僅是教學的對象,更是學習的主體,了解了學生,教學活動才能真正展開。本節課的授課對象是剛踏入高中校門的高一學生,在心理認知方面,他們情感豐富,好奇心強,探究意識濃厚,思維活躍,但是他們的思維品質還不夠成熟,看問題還不全面,不夠深刻,這就要求教師引導他們,將感性認識上升到理性認識。
知識經驗方面,在前面的教學內容中,他們已經學習了商品、消費和生產的內容,有了一定的經濟生活理論基礎,在日常生活中,他們也接觸到過很多勞動者,對勞動者的地位、就業觀念、維權等問題有一定的感知,但是這種感知是模糊的,零散的,還需上升到學科理論的高度。這就要求教師從他們的生活出發,創設情境,使學生在情境中構建知識,升華情感,達到知情合一。
4教學目標評論
知識與能力:
理解勞動的作用和勞動者的地位,了解我國當前的就業形勢;知道如何從政府及勞動者兩個方面解決我國的就業問題;了解勞動者依法享有的基本權利;了解勞動者維權的基本途徑;運用所學知識解決實際生活中的問題:應如何選擇職業;作為勞動者,如何維護自身的合法權益。
過程與方法:
提高生活中捕捉問題的能力,掌握小組合作的學習方式,增強建構知識體系的自主性,掌握通過情景劇、模擬經濟生活等活動形式學習知識的能力,提高學生的參與性。
情感態度價值觀:
使學生樹立勞動光榮的觀念,培養熱愛勞動的習慣,為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力;培養學生樹立正確的擇業、就業觀;增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。
5重點難點評論
教學重點:樹立正確的就業擇業觀
教學難點:勞動者維護自身權益的途徑和程序
6教學方法評論
情景案例啟發教學法、小組討論法、自主閱讀法、講授法等
7課前準備評論
分討論小組,各組選出小組長;組織學生排演情景劇《順達快遞公司招聘記》
8教學過程
8.1第一學時
8.1.1教學活動
活動1【導入】創設情景，問題導入評論
導語:在生活中,有這樣一群人,他們平凡但不平庸,簡約而不簡單。他們,就是新時代的勞動者。下面讓我們一起領略他們的風采。
播放視頻《致勞動者》
問題:看完視頻請同學們回想一下,你的生活中,是否也有這樣的勞動者,曾經感動過你?
學生發言:略。
教師:剛才這幾位同學說的勞動者,他們的勤勞,他們的敬業,他們的堅持,也是讓老師和其他同學們感動的地方。正是因為有了他們的辛勤勞動,才有了我們需要的商品和服務,才有了社會的進步和發展,可以說,勞動是一切財富的源泉,也是人類文明進步發展的源泉。我們要以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥!
活動2【活動】自主學習，深刻感受評論
俗話說:三百六十行,行行出狀元。這里有一個前提,就是要入得了行、就得了業。說到就業啊,每年的五六月份都是高校畢業生的“畢業季”,但畢業季往往會成為一些大學生內心的“畢業急”,捉急的急,他們不僅要在“5•20”之后承受“畢業即分手”的痛苦,有的還要面對“畢業即失業”的尷尬。假設同學們即將大學畢業,為了畢業不失業,你來到了人才市場。看到的是什么呢?(人山人海)
材料一:
2016年,高校畢業生人數預計達765萬,再一次被媒體稱為“史上最難就業季”。
(自主學習)
找工作這么難,
1.小王為什么不能放棄?
2.黨和政府采取了什么針對性措施?
學生發言1:略。
教師點撥:我們工作不僅可以獲得物質上的滿足,還能獲得精神上的滿足。但是回答的還不全面,還有沒有同學補充一下。如一個人就業帶來的是一家人的幸福,一群人就業,就能夠推動國家、社會的發展進步。
學生發言2:略。
教師點撥:我們一起了解一下我們省支持大眾創業的政策——這里提到了培育新的就業增長點、對創業貸款進行全額貼息、大學生創業無償扶持及稅收優惠,確實政策非常好啊!
活動3【活動】情景小品，明理立志評論
過渡:這些好政策讓小王非常心動,從人山人海的招聘現場回來之后,小王和幾位同學勇敢地貸款創辦了一家快遞公司。經過他們的用心經營,公司得辦非常紅火,面對日益增加的業務量,公司急需招募一批快遞員。下面請欣賞情景劇《順達快遞公司招聘記》。
情景劇:略。
教師引導:感謝這幾位同學的精彩表演!他們生動地表現出了在面對快遞員這份職業時,不同的人做出了不同的選擇,這些選擇反映了他們觀念上的差異,下面請同學們通過小組討論,結合書本分析這些觀念的合理之處或者是誤區所在。
(小組討論)
學生發言:略。
教師總結:經過這幾位同學的分析,我們明確了,勞動者應樹立自主擇業觀、競爭就業觀、職業平等觀、多種方式就業觀。
教師:我們每一位同學以后都要成為各行各業的勞動者,你是否憧憬過自己長大后會從事什么職業呢?是科學家?警察?演員?程序員?工程師?醫生?教師?或者是其他種種。下面,請我們同學們說說你自己的職業理想。
學生發言:略。
教師點評:少年智則國智,少年強則國強,愿同學們志存高遠、腳踏實地,努力學習,早日實現自己的職業理想!
活動4【活動】分組討論，維權實戰評論
過渡:經過綜合考慮,你選擇了快遞員這份職業,同時也被聘用了,然而在簽訂勞動合同的時候, 卻發現。。。
勞動合同(摘錄):
……
三、待遇:甲方(公司)保證按時以貨幣形式支付乙方(員工)工資:底薪4000+提成。
……
十、其他:
1.甲方不為乙方繳納養老、醫療等保險。
2.乙方每周可以休息半天,須接受節假日加班安排。
3.乙方在工作期間自行做好防護措施,發生事故責任自負。
教師提問:這個合同同學們簽不簽?為什么
學生發言:侵犯了勞動者的權利。
(小組討論)
1.該合同侵犯了勞動者什么權利?
2.你準備采取什么措施?
3.你要一個什么樣的結果?
學生發言1:略。
教師引導:不過,合同里都是侵害勞動者的權利嗎?有沒有體現保障勞動者權利的?(取得勞動報酬的權利)勞動者除了需要維護的權利,有沒有相應的要履行的義務?(提高勞動技能,完成勞動任務等)
學生發言2:略。
歸納小結:勞動者維權的途徑(強調合法途徑)
學生發言3:略。
教師:如果用人單位答應了你的這些條件,為了保證自己的權利,要記得簽訂——勞動合同
教師歸納:下面我們一起小結一下勞動者維權的三個要點:自覺履行勞動義務、依法簽訂勞動合同、選擇合法適當途徑。
教師提問:請同學們思考一下,勞動者的權利得到了維護,有什么積極意義?
學生發言:實現和維護勞動者的權利,是社會主義的本質要求。這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提,是實現平等就業、充分調動勞動者積極性和創造性的保證。
教師升華:我們相信,在勞動者自己的努力下,在黨和政府的支持下,新時代的勞動者不僅能夠實現就業,而且能夠實現有尊嚴的就業。
活動5【活動】課堂小結，構建體系評論
學生發言:略
教師點撥:總結這節課的內容,可以歸納為三個關鍵詞:勞動是財富之源,要尊重勞動;就業是民生之本,要樹立“四觀”; 權利是尊嚴之基,要依法維權。
活動6【活動】配樂品讀，情感升華評論
最后,讓我們在音樂中欣賞習大大的一段語錄。
人世間的美好夢想,只有通過誠實勞動才能實現;
發展中的各種難題,只有通過誠實勞動才能破解;
生命里的一切輝煌,只有通過誠實勞動才能鑄就。
——習近平
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