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視頻標(biāo)簽：蜀相
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視頻課題：人教版高中選修系列中國古代詩歌散文欣賞《蜀相》課堂實(shí)錄 江安
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人教版高中選修系列中國古代詩歌散文欣賞《蜀相》課堂實(shí)錄 江安中學(xué)校
《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)
江安中學(xué)校 繆維琪
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
①理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨。
②學(xué)會(huì)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。
二、過程與方法
①結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)。
②培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。
②體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】煉字題
【教學(xué)方法和手段】多媒體教學(xué)，討論式教學(xué)
1、朗誦感知，品味詩歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩歌的意境美。l
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。 l
3、點(diǎn)撥法。對于詩歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
一、回顧杜甫一生的特點(diǎn)。
二、 看對聯(lián)，猜名人。
•收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；
•取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
這個(gè)人就是諸葛亮，這副對聯(lián)基本概括了諸葛亮一生的事跡。我們今天來學(xué)習(xí)杜甫懷念諸葛亮的著名詩篇《蜀相》。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過知人論世，掌握詩歌鑒賞的基本方法。
2.通過分析意象，把握重點(diǎn)字詞，體味作者的思想感情。
3.感受詩人憂國憂民的愛國主義情感，培養(yǎng)自己的愛國情懷。
【寫作背景】
此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。
杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報(bào)國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。
這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。
【自主動(dòng)筆，梳理意脈】
一、朗讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。（讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏 讀出感情、韻味）
揣摩感情基調(diào)——傷感、嘆惋——要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。（學(xué)生讀）
二、本詩概括了諸葛亮一生中哪幾件大事？表達(dá)了作者怎樣的感情？
“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”
1.三件大事
（1）三顧——諸葛亮在南陽隱居時(shí)，劉備三次登門拜訪。頻煩（頻繁）——多次。
（2）開——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)。
（3）濟(jì)——輔佐劉禪匡濟(jì)艱危。
天下計(jì)——推崇其濟(jì)世雄才
老臣心——贊揚(yáng)其報(bào)國忠忱
2.感情：崇敬 仰慕
雄才大略、生平業(yè)績和 忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格正是詩人之所以景仰諸葛武侯的緣由。
【組學(xué)，互助討論】
一、詩歌中的“英雄”指誰？包括作者自己嗎？
1.出師未捷——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。
2.淚滿襟——獻(xiàn)身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。
3.哪些人？
千古的仁人志士，為國為民，大智大勇者。杜甫也是，并寄希望于當(dāng)世的良相之材。
4、“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？
是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。
這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人。卻始終沒有機(jī)會(huì)。老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非�？嗤吹�。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。
二、王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧。’著一‘鬧’字而境界全出。”參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切。為什么？
“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”
（明確：自，空）
春色美好 青草自綠，無人光顧。 祠堂寂寥冷清 黃鸝空好音，無人聆聽。
這是何等凄涼傷感。寄予了孤寂感傷之情。
手法：景語含情，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合，視聽結(jié)合，以樂襯哀。
【煉字】
1. 什么是煉字？
鑒賞詩中最傳神、最精彩、最生動(dòng)的那個(gè)字。品味其中的情感或其生動(dòng)的效果。
2. 怎么答？
答題要素：解釋字義、描繪景象、分析作用。
【概括主旨】詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。
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