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視頻標簽：項脊軒志
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第五屆全國高中語文教師教學(xué)基本功展評《項脊軒志》安徽省 - 合肥
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第五屆全國高中語文教師教學(xué)基本功展評《項脊軒志》安徽省 - 合肥
《項脊軒志》教案設(shè)計
教材分
析 《項脊軒志》是一篇明代散文，它融敘事、寫景、抒情于一體。通過對百年老屋幾度興廢的敘述，傳達出作者對于家庭變遷的感慨，抒發(fā)其對祖母、母親及妻子深沉的思念之情。
作為一篇自主賞析課文，本文篇幅不長，文言淺近，課堂教學(xué)宜以引導(dǎo)學(xué)生賞析為主。本單元的教學(xué)重點是“文無定格，貴在鮮活”，本文可以從三方面來指導(dǎo)賞析：感受生活氣息；品味文中
情趣；欣賞文字自然簡約之美。使學(xué)生學(xué)生進一步了解古代散文
意到筆隨，自由暢快的特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代散文的能力，形成文學(xué)鑒賞的技能。
選修《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元(人教
版)
學(xué)情分
析
高二學(xué)生已經(jīng)初步具有解讀文言文的能力，語言障礙可以通過預(yù)習(xí)加以解決；而學(xué)生對于古代散文賞析什么、如何賞析，尚不能明其“法”。因此，教師教學(xué)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的細節(jié)描寫，“披文入情”，從不同角度去感受、思考、闡釋、總結(jié)，從簡約的文字中分析生動形象，把握真實情感，體驗審美樂趣。
教學(xué)目
標 目標：
1、在熟讀的基礎(chǔ)上，理清文章思路。 2、揣摩細節(jié)描寫，體會文章情味。
3、體味作者善于選取日常瑣事表情達意的技巧。 重難點：
1、研讀重點語句，揣摩文章言簡意豐的藝術(shù)特點。
2、學(xué)習(xí)運用典型細節(jié)來表達感情的手法，并舉一反三，實現(xiàn)能
力遷移。
教學(xué)方
法
1、誦讀：課前預(yù)習(xí)中，要求熟讀課文。掃清字詞障礙，了解文章內(nèi)容，梳理文章大意。
2、情境設(shè)置：用配樂和“豆瓣感言”為學(xué)習(xí)本文創(chuàng)設(shè)情境。 3、合作探究法：分兩部分，先指導(dǎo)小組合作，熟悉方法；后自主賞析，運用方法。
4、“智慧課堂”：采用“我的微課”“拍照上傳”等新模式。
教學(xué)過程 一、課堂導(dǎo)入：
《項脊軒志》被譽為“明文第一”，清人林紓說它“瑣瑣細細，均家常之語，乃至百讀不厭。”今天我們一起來賞析。
二、文本賞析：
（一）賞析環(huán)境細節(jié)
1 、人們說本文就寫了“一座房子、兩種情感、三位女性”，它們分別指什么？ 2 、項脊軒是一座怎樣的書房？作者喜歡它嗎？從哪些能描能看出來？
3、齊讀“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”，想象畫面內(nèi)容，體會畫面的色彩有什么特點？ 小結(jié)：一個依舊狹小逼仄的書房，因為可以整日吟誦詩文，閑來任性放歌，白晝聽風(fēng)觀鳥，夜來賞月弄影，讓今天的我們讀了都有些神往。寥寥數(shù)語，有動有靜，活潑淡雅。景雖淡，情卻喜。
4、身處其中，雖“借書滿架”，卻能“偃仰嘯歌”，從中你能看出這個少年怎樣的精神面貌？ （二）賞析生活細節(jié)
5、從一段中，我們知道了“喜從何來”，那么“悲由何出”？
自由誦讀第二段，找出和“亦多可悲”相照應(yīng)的句子，并且
思考：母親和祖母分別是什么形象？
6、你對文中哪一處細節(jié)描繪有感觸？你的母親、奶奶說過
類似的話，有過類似的舉動嗎？
小結(jié)：寫母親和祖母，都是小事，家常事。選材細小，用語
平常，極生活化，有人情味。
（三）賞析表情細節(jié)
7、合作探究：
文中回憶的是先妣對姐姐的照顧關(guān)愛，“我”為什么“泣”？ 回憶大母時，為什么用了一個更有張力的“號”？ 討論：
（1）歸有光八歲喪母，此文前三段寫于十八歲，對母親的印象可能早已模糊。聽了老嫗的絮語，讓他的頭腦中有了母親溫和慈愛的清晰形象。每當(dāng)憶及，十年來的孤獨傷感就會涌上心頭。這個“泣”字,既表達了對母親的懷念，也是對自己早年失怙的不幸命運的悲啼。 （拓展閱讀：《藏地詩選》）
（2）補充解讀：見“我的微課”視頻資料。
小結(jié)寫作技法：細節(jié)描寫分環(huán)境細節(jié)、生活細節(jié)，表情細節(jié)等，它們在本文中起到了以少勝多，以簡馭繁，含而不露，以情動人的藝術(shù)效果。
設(shè)計意圖：
文本賞析重在引導(dǎo)，意圖“授之以漁”。
通過四個問題的設(shè)置，梳理文章思路，分析作者形象特點。透過環(huán)境描寫，把握融情于景的喜悅。
兩個問題的設(shè)置，從生活細節(jié)中分析祖母和母親人物形象，了解作者的選材特點。合作探究，分析表情細節(jié)的意味深長。
通過三個環(huán)節(jié)，學(xué)會通過典型細節(jié)賞析散文的方法。
技法點撥，強化典型細節(jié)在賞析散文中的作用。
（二）自主賞析：文章四五兩段
小組活動過程：
（1）每五人一小組，從文中任意選一處作賞析。
（2）組員相互討論，合作探究，由一人將討論提綱寫在《小組活動記錄表》上。
（3）推選一人發(fā)言，將小組成果匯報。 （4）本小組成員補充。
（5）其他小組成員補充或點評。
教師活動：
（1）將四五兩段個劃分成五個部分：
余既余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。
吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”
其六年，吾妻死，室壞不修。
其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
（點撥:第一處抓兩個生活細節(jié)，即生活片段：問古事，憑幾學(xué)書。通過一“問”一“學(xué)”和一個“時”字，分析文中人物形象，了解作者內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生體會融情于事的寫法。
第二處抓語言描寫，想象“轉(zhuǎn)述”涉及的兩個場景，揣摩作者留下的想象空間。
第三處抓敘事的平淡，語言的簡約賞析文字背后的沉痛哀思。引導(dǎo)對前后句的兩種關(guān)系的判斷。
第四處抓心理描寫的細節(jié)，分析“無聊”背后的無奈、哀痛。 第五處抓景物細節(jié)，分析作者文字中的特寫鏡頭，體會作者綿綿不絕的情思。配樂：《清明雨上》） （2）將小組討論提綱拍照上傳。 （3）小組匯報成果，師生互動。
三、延伸拓展： （一）豆瓣感言 （二）名家點評
四、課堂總結(jié)：（音樂《我好想你》）這個時年三十一歲的叫
歸有光的讀書人，含蓄內(nèi)斂，對于亡妻始終沒有說出這四個字：“我好想你”，可我們分明從他的文字里，讀到了他的情深。隨后他九次應(yīng)試，八次落第，等到考中進士已是六十歲，蒼顏白發(fā)，垂垂老矣！對求仕之途的蒼涼感慨，和對家庭溫情的無限依戀，成就了今天的《項脊軒志》。幾百年過去，今天的我們讀了仍會感慨萬千，甚至潸然淚下。
小組活動，學(xué)以致用。舉一反三，遷移能力。
五、作業(yè)布置:
1 、片段小練筆 2 、推薦閱讀：
歸有光《寒花葬志》 史鐵生《我與地壇》
推薦閱讀，拓展視野。
板書設(shè)計
《項脊軒志》 景：淡 事：小 情：深
參考資
料
1、舒志華《細品古典文學(xué)中的細節(jié)描寫的魅力》------《語文建設(shè)》 2、郭天彪《情到深處語簡淡》------《中學(xué)語文教學(xué)》 3、孫文輝《項脊軒志的冰山藝術(shù)》------《中學(xué)語文教學(xué)》 4、周岳《項脊軒志情感內(nèi)核探微》------《文學(xué)教育》
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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