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視頻標簽：畢業贈言
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版高中語文選修演講與辯論第四單元《畢業贈言》寧夏 - 吳忠
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人教版高中選修 演講與辯論 第四單元《畢業贈言》教學設計
教材分析
《畢業贈言》是人教版高中選修演講與辯論第四單元中的一篇講讀課文。本單元專題在于引導學生將教科書與社會生活中的語文學習資源整合起來，通過聆聽演講，練習演講提高學生的口語交際能力，并在這個過程中增長知識，陶冶情操，提高思想文化修養。
《畢業贈言》是該單元《演講兩篇》中的其中一篇，以演講詞為范例，通過反復誦讀，分析課文，結合課后“欣賞借鑒”練習，讓學生欣賞、研究本文中胡適先生深入淺出的贈言意義，從而獲得經驗啟示。“應用嘗試”練習是希望學生們親身實踐，做一些簡短的演講或辯論，以鍛煉口才。 教學目標 1. 掌握演講基本知識。
2. 把握文章觀點，理清文章思路，體會文章說服力。
3. 理解文章深意，解讀重點語句。
4. 結合演講特點，能創作一段即興演講并展示。 教學重點 難點 教學重點
1.分析作者在贈言中想要表達的觀點。
2.理清作者的論證思路，感悟演講的說服力 教學難點
1.理清作者的論證思路，感悟演講的說服力 2.根據情境創作一段即興演講。
教學方法
1.誦讀法。本文是演講稿，通過誦讀，感受作者以有聲語言為主要手段表達的意思，體會演講的表現力，說服力。
2.合作探究討論法。本文結構清晰，層次分明，通俗易懂，許多語句耐人尋味，通過小組探究，交流深有體會的句子。 教學用具
希沃5軟件，授課助手，照片
學情分析 高三畢業生離校的場景仍陸續在校園出現，對在校學生關于畢業的憧憬更加強烈，在學習本課時，體會感悟比較深刻。
教學環節
教學內容
活動設計
設計意圖
一、圖片導入，
引出主題
展示圖片《大學蹭飯圖》 讓學生由圖想到畢業
通過圖中一個班級同學們散落全國各地，讓學生感悟體會畢業分離，談感受。
二、初步感知，
回顧文體知識
1.介紹作家作者
由主題引出演講人，引出
作者胡適
通過學生介紹作者，把握學生學
習的程度，組織學生快速記憶作
者及作品。
2.介紹文章體裁
學生回顧演講知識，教師
補充整理
將演講知識先入為主，幫助學生
把握文章內容，學習文章觀點，
感受其感染力。
3.學生自由大聲朗讀，找
出文中作者要表明的觀點。
學生自由大聲朗讀 緊扣演講這一文本特點，找出文章觀點，為后面學生活動寫演講稿做鋪墊。
三、分析課文，
理清文章結構
1.找出來觀點分析作者
為什么要提出“不要拋棄
學問”這一觀點？
學生在文中找到相關語
句，概括
學生回歸文本，組織語言概括，逐步理清文章的論證思路，先破后立。理解作者所想表達的觀點：不要拋棄學問。
2.對于拋棄學問的人，他
們的借口是什么？
承接上一個問題繼續發
問，學生跟著找出的觀點
思考回答
3.針對這些借口，胡適先生怎么闡釋的？ 學生從書上找出原句提
煉 學生根據書中原文繼續找答案。 4.不拋棄學問的結果怎樣？
5.拋棄學問的后果怎樣？
四、追問探究，體會文章感染力 1.分析了文章的觀點，再從演講的特點，說服力方面看，這篇文章有沒有說服力？如何體現的？ 一名學生范讀課文，同學們找答案。 演講說服力其實就是考察學生對文章論證方法的把握。文章涉及舉例論證（達爾文看書）和道理論證（積累時間做學問）
2. 這篇文章觀點明確，思路清晰，層次分明，緊緊圍繞提出贈言觀點，接
下來論證贈言觀點，最后，借用易卜生的話，表
達作者的期望和祝福，希望我們把我們這塊料鑄造成器。縱觀全文類似這樣富含哲理的句子可以說是在文中遍地開花，老師選取了能夠揭示文章主題，深化意義的語句，我們一起來品味，討論。
老師給句幾個例句，學生選擇喜歡的句子小組討論交流。 文章演講對象是學生，符合聽課
者身份，小組討論交流，相互學習不同見解。
五、暢想畢業，
離別贈言
1.文章深入淺出，在層層推進中把觀點闡釋得淋漓盡致，同時，大家也深受鼓動。假如明年同學們畢業了，請創作一段即興演講 設置四個場景，針對不同對象做即興演講。
場景一：作為畢業生向同
學演講
場景二：作為畢業生向老
師演講
場景三：作為畢業生給自
己說一段話
場景四：作為畢業生向父母演講
引導學生從文本中結合自己生活
實際，學會運用從本課中學到的
演講技巧：注意表明觀點和具備
說服力。創作即興演講，流露真
情實感。 2.老師現場做畢業贈言
老師演講，明年今日送給
同學們的話。
將學生進一步帶入情景，感悟。
六、總結
結語：再看看今天畢業生的蹭飯圖，讀著胡適先生的贈言，我不禁想起那句古話：窮則獨善其身，達則兼濟天下。同學們走出校門，正是錘煉自己的關鍵時刻，希望同學們時刻不要拋棄學問，因為時光易逝，不學習就要被淘汰，即使沒有條件，也要克服困難創造條件做學問，把自己鑄造成器，為社會做出貢獻。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
