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視頻標簽：爵士樂
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂人音版必修 《音樂鑒賞》第十三單元第二十三節《爵士樂》江蘇省 - 常州
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高中音樂人音版必修 《音樂鑒賞》第十三單元第二十三節《爵士樂》江蘇省 - 常州
課題：《爵士樂》
【教學目標】：
1、通過拍打、聽辨三條不同的節奏型，讓學生體驗爵士樂的節奏特征； 2、通過聆聽歌曲《Don’t know why》，學生能說出爵士樂的情緒特征及伴奏樂器；
3、通過對比聆聽三條不同的音階，讓學生認識爵士樂的音階特征； 4、通過三次聆聽《Don’t know why》，學生分析爵士樂的情緒變化； 5、通過創編《city of stars》、《小蘋果》，讓學生體驗爵士樂的即興特征； 【教學重點】：爵士樂的音樂特征； 【教學難點】：爵士樂的即興創編； 【教學過程】： 一、
導入：
1、出示節奏A 2、出示節奏B 3、出示節奏C 4、播放兩段音樂
思考1：從A、B、C三個選項中找出與其相近的節奏？
【設計意圖：通過聽辨兩條音樂作品，可以初步檢驗學生對切分節奏的掌握程度。】 二、
新課：
1、出示節奏A 2、出示節奏B 3、出示節奏C
【設計意圖：通過提取兩首歌曲的主題節奏，讓學生通過拍打的方式記住主題。】 4、播放音頻《Don’t know why》
思考2：從A、B、C三個選項中找出與其相近的節奏？
【設計意圖：通過聽辨歌曲，幫助學生更全面的認識切分音廣泛運用于爵士樂中。】 5、出示《Don’t know why》譜例，師范唱旋律，生模唱
【設計意圖：通過演唱歌曲旋律，進一步加深學生對歌曲主題旋律的認識，為完
爵士樂
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整觀看歌曲奠定基礎。】
6、完整播放視頻《Don’t know why》 思考3：音樂的情緒是怎樣的？ 思考4：出現了哪些伴奏樂器？
【設計意圖：通過提問環節，讓學生嘗試分析爵士樂的情緒特征及伴奏樂器。】 7、認識音階
（1）、師唱《北京歡迎你》主旋律 （2）、師唱《五木搖籃曲》主旋律
（3） 師奏《月亮代表我的心》主旋律即興改編
【設計意圖：通過對比聆聽三條音階，學生認識爵士樂的音階特征。】 8、再次播放視頻《Don’t know why》（不同版本）
思考5：這位歌手的演唱同諾拉瓊斯相比，情緒的表達有何不同？
【設計意圖：通過對比聆聽兩個歌手的演唱，讓學生說出爵士樂的情緒變化。】 9、總結：
【設計意圖：通過語言總結，讓學生對爵士樂的基本特征有全面的認識。】 三、
創編：
1、播放《city of stars》
思考6：從A、B、C三個選項中找出與其相近的節奏？
【設計意圖：通過再一次的聽辨練習，使學生充分掌握爵士樂的節奏特征。】 2、師彈奏《city of stars》左手，邀請學生即興演奏右手部分
【設計意圖：通過學生的現場演奏，讓學生體驗爵士樂即興的音樂特征。】 3、創編：《小蘋果》
【設計意圖：通過學生的現場改編，可以反饋課堂所學內容，同時讓學生對爵士樂的即興創作有更全面的認識。】
四、課堂小結：是什么樣的文化背景造就了爵士樂憂郁的色彩？
【設計意圖：通過語言提問，激發學生對爵士樂文化的興趣，讓學生樹立正確的世界觀與價值觀，更客觀地理性地認識黑人文化。】
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
