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視頻標簽：優美與壯美
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂湘文藝版音樂鑒賞第二單元《優美與壯美》安徽省 - 銅陵
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高中音樂湘文藝版音樂鑒賞第二單元《優美與壯美》安徽省 - 銅陵
教學目標
1 情感態度與價值觀:培養學生審美能力,感受美的生活,樹立正確人生觀,并在拓展音樂欣賞寬度的學習中提高音樂素養
2過程與方法:(1)學生在音樂欣賞活動中,運用比較、歸納等方法進行分析判斷。(2)在研究性活動中,培養學生分析問題和解決問題的能力。(3)通過分組討論激發學生的學習興趣。
3.知識與技能:(1)學生能根據自己的感受,正確判斷、區別優美與壯美這兩種不同審美范疇的作品,并能用自己的語言來闡述優美與壯美的概念和內涵。(2)學生能圍繞優美與壯美有哪些不相同這一問題展開討論,發表自己的見解,并積極參與歸納總結。
2重點難點
教學重點
能夠正確區分優美與壯美的歌曲,并理解它們的概念與內涵。
教學難點
學生能夠自主總結出優美與壯美的風格特征;并且能從音樂要素的角度去分析兩種不同類型的歌曲。
3學情分析
高中階段的學生,有了很好的感性認識和理性認識,并且在中學階段掌握了音樂技能的學習,但他們還缺少音樂理論知識的深化,對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”,所以需要引導學生開展研究性學習來理解優美與壯美的內涵,從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
活動1【導入】優美與壯美
師:書上27頁中間有兩幅插圖,這表現的是我國哪個地方?(內蒙古) 內蒙古民歌分為長調和短調,長調歌曲優美抒情,寬廣悠長,從旋律風格及唱腔上具有遼闊、豪爽、粗獷的特點,今天欣賞的第一首歌曲就是長調音樂的體現。仔細聆聽:思考
活動2【講授】優美與壯美
欣賞體驗
欣賞體驗——《牧歌》
1. 樂曲的演唱形式是什么?樂曲給你帶來怎樣的初步感受?
2. 速度——(1)以拍子作為切入點,和同學們一起看2拍子的指揮示意圖,并與學生一起劃出拍子。
(2)再跟《牧歌》主題部分音樂和老師一起劃出拍子。
(3)通過跟音樂劃拍子得出樂曲速度為稍慢的
(4)結論:速度是形成優美音樂與壯美音樂的對比因素之一
3.力度——(1)說力度之前,前請同學們用手打出2拍子的強弱規律
(2)再跟《牧歌》主題部分音樂和老師一起打擊出這種強弱對比
(3)從而得知是力度,提問學生,這種強弱對比是什么要素的體現
(4)結論:力度是形成優美音樂與壯美音樂的對比因素之一
4. 旋律——(1)什么是旋律,師隨后寫出一條旋律,并共同唱出這條旋律
(2)在這條旋律下方劃出旋律線,提問,同學們看到這條旋律有何感覺?
(3)結論:結論:旋律是形成優美音樂與壯美音樂的對比因素之一
5. 得知三大要素——(速度,力度,旋律)
6. 小結:生概括優美的定義,師總結
(過渡) 欣賞完了優美抒情的歌曲,接下來我們再去聆聽這樣一首作品,感受一下,它是否和我們剛剛優美的曲風形成對比呢?(課本翻到34頁)
欣賞體驗——《國際歌》
1. 下面我們就一起帶著問題來欣賞這首由法國工人階級用生命和鮮血譜寫的一首戰歌——《國際歌》同時,大家也可以跟音樂輕唱,感受它的意境。
(問題:請從三大要素的角度分析《牧歌》與《國際歌》的不同)
2. 聽完后有什么感受?(首先看歌詞)剛剛《牧歌》的歌詞是怎樣的?
3.生自己總結二者的不同,師糾正
4.學生總結壯美特點。師總結
活動3【練習】優美與壯美
歸類學習
為優美音樂的演唱情緒和壯美音樂的演唱情緒做一個歸類(利用表格形式)
活動4【測試】優美與壯美
拓展延伸
自己舉例說還有哪些是優美曲風,哪些是壯美曲風的歌曲?能唱唱嗎?
(1)除了音樂可以表現優美與壯美,還有哪些形式可以表現優美與壯美?(繪畫,書法,詩歌朗誦,舞蹈)
(2)學生共同完成一首優美的歌曲《梁祝》分別用繪畫和詩歌形式表現。
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