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視頻標簽：獨特的民族風
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版高中音樂音樂鑒賞模塊第三節(jié)《獨特的民族風》黑龍江省優(yōu)課
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人音版高中音樂音樂鑒賞模塊第三節(jié)《獨特的民族風》黑龍江省優(yōu)課
《獨特的民族風》教學設計
一、 學習目標
（一）通過欣賞蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌，感受各民族民歌的風格，并初
步了解蒙古族、藏族、維吾爾族民間舞蹈的特點。 （二）認識了解“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。
（三）激發(fā)對蒙古族、藏族、維吾爾族的學習興趣，進而使學生熱愛我國的民族
音樂。
二、 重點、難點
重點：通過對比欣賞歌曲，使學生能夠分辨不同民族的音樂特點，掌握有關蒙古族、藏族、維吾爾族的音樂文化知識。難點：能主動分析藏族、維吾爾族的民歌風格，并能學會對民族音樂風格進行判斷。引導學生多角度的關注少數(shù)民族民歌。，對少數(shù)民族音樂文化的產(chǎn)生、發(fā)展條件及原因作適當研究。 三、 教學內(nèi)容安排
（一）聆聽蒙古族民歌，感受、體驗其音樂情緒，區(qū)別認識長調(diào)、短調(diào)。理解蒙
古族民歌音樂風格及題材形式。 （二）聆聽少數(shù)民族民歌，通過對比的形式掌握囊瑪、維吾爾族的愛情歌曲的相
關知識；對三個少數(shù)民族音樂文化的產(chǎn)生、發(fā)展及民間音樂分類知識要有所了解。 四、 教學方法
（一）充分利用教材，布置、引導學生閱讀課本及參考資料
（二）對少數(shù)民族的民歌，中在引導學生感受、體驗、認識、理解其音樂風格。
因此，要保證必要的音樂時間活動。在聆聽過程中進一步感受、認識民族風格。教師引導學生運用音樂術(shù)語對民歌進行描述與情感的表達。 （三）教師必要的少而精的講解，在音樂時間活動中，由學生提煉、歸納、總結(jié)。 五、 教學過程設計
教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 意 圖 導
入
聆聽歌曲
提問：這首歌曲是哪個民族的歌曲 以小組為單位思考回答問題
導入課題《獨特
的民族風》
講 授 新 知 識
蒙古族：
1、請同學簡要介紹蒙古族民風民俗。 2、欣賞《遼闊的草原》（長調(diào)）提問：感受長調(diào)的特點。（結(jié)合旋律、節(jié)奏、音樂情緒） 3、聆聽《敖包相會》（短調(diào)）提問：感受短調(diào)的特點。對比長調(diào)和短調(diào)的區(qū)別。
4、欣賞蒙古族舞蹈《草原小駿馬》
藏族：
1、介紹藏族的風土人情。 2、聆聽《宗巴朗松》 3、囊瑪?shù)姆诸?nbsp;
4、欣賞藏族舞蹈《天路》
維吾爾族：
1、請同學介紹維吾爾族的風土人情。
2、維吾爾族民歌的分類。
3、聆聽愛情歌曲《大阪城的姑娘》 4、欣賞維吾爾族舞蹈《掀起你的蓋頭來》
欣賞歌曲，思考問題。
回答問題并進行比較
聆聽并分析回答問題
對長調(diào)、短調(diào)可以進行簡單的辨別
學生聆聽，總結(jié)囊瑪?shù)姆诸悺?nbsp;
了解維吾爾族民歌的分類
總 結(jié)
通過學習總結(jié)蒙古族、藏族、維吾爾族民歌及舞蹈的特點
以小組為單位進行分析總結(jié)
引導學生獨立分析音樂作品，對三個民族的民歌進行總結(jié)
作 業(yè)
請同學們搜集整理更多的少數(shù)民族人文、地理、風俗、音樂等方面的資料，課下交流一下。
體驗、實踐
鞏固學習的知識
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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